摘要：数学课程是高中教育体系中的重要组成，对于学生知识的学习和未来的发展有着积极的促进作用，教师要注重高中数学教学，强化学生的学习成效，为学生的未来做准备。高中数学的抽象性和复杂性较强，学生在开展对高中数学知识的探索过程中存在一定的困难，教师在教学过程中的实施策略将直接影响学生的学习效率。教师在开展高中数学知识的教学中，要将在教学中出现的问题及时的进行反思，依据实际情况有针对的调整，保证数学教学效率。
关键词：高中数学；数学教学；反思
前言：教学反思是教师将自己的教学活动进行研究，不断的进行考察和探究的过程，可以更好的提高教师的教学水平，提升高中数学教学效率。在以前高中数学知识的教学中，教师一般通过灌输的形式进行数学教学，很难使学生产生学习的热情，学生的思维能力也不能获得有效提高，严重影响学生的个人发展。在新课改背景下，教师要将自己传统的观念改变，尊重学生的地位，实现对教学的反思，帮助学生找到正确的学习方形，促进学生的发展。
一、高中数学教学反思的内容
（一）反思教学设计
精心的进行课堂预设是课堂生成的基础，教师是课堂教学的引导者和组织者，教师在教学后，需要对教学进行反复的思考。在数学教学中，预设的教学目标是否与课程标准相符合；在教学中是否满足了学生的实际需要；在设计教学时是否考虑到学生之间存在的个体差异性；教学活动的设计是否可以帮助学生养成良好的行为习惯；教学设计是否为学生的动态生成提供了时间与平台等等。在教学反思中，教学设计极为关键[1]。而且，教师对于数学课堂教学的反思也要在后续的教学中有所体现。教师是数学课堂中的重要组成，要主动的开展对教学设计的反思，才可以实现自身素养的不断强化，为学生呈现高质量的数学课堂。
（二）反思课堂教学
教师在反思时，是要对在课堂教学中所发生的的一切进行回味与思考，深入的剖析，考虑自己的教学行为，教师一定要遵循新课改的要求开展教学并规范自己。教师一般从以下几方面反思课堂教学，在课堂教学中是否为学生营造轻松自由的学习氛围；学生难以理解的数学知识是否就是教学难点；教师对于学生思想上的启发与引导是否有效；学生在课堂中的互动或是与教师之间的互动是否丰富；学生是否愿意主动的开展数学知识的学习；学生在数学知识的学习中是否会获得个性化成长等等。教师想要高质量的开展对学生的数学教学，就要仔细的观察学生，了解学生的实际情况，才可以有针对性的开展对学生有效教学。数学课堂是了解学生实际情况的最佳平台[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要将数学课堂充分的利用，认真的观察学生，发现学生在课堂中的表现，为对学生开展的个性化教学提供依据，帮助学生获得自身素养不断深化。
（三）反思课堂生成
教师在教学要启发学生思考，使学生的思维获得不断的发展。学生的想法是具有创造性的[3]。教师要引导学生的创造性灵感，将其有效的运用，使其转变为教学的生成性资源。教师要注重学生创造性思维的培养，及时的将生成性教学整理，让教师可以在今后更好的捕捉学生的灵感，培养课堂应变能力，在动态化的数学课堂中为学生带来高质量的学习体验。
二、高中数学教学反思的案例分析
在开展对《对数函数及其性质》的学习中，笔者依据自己的实际教学情况进行反思。本节课有两个亮点。本堂课有两个亮点。第一，借助信息技术演示作图过程及图像变化的动画过程，使学生直接的接受并提高了学生的学习兴趣和积极性，很好的突破难点和提高教学效率。第二，由图形变化特征引导学生自己总结出对数函数的性质。使学生积极思维、主动获取知识，从而养成良好的学习方法。但是，本堂课还存在着不足。大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力不高，课堂上应多给学生缓冲的时间，应多给予学生独立思考的时间。而且，教学中手势动作不够丰富。如果一堂课教师只仅仅靠单一的语言交流而没有其他辅助的交流，课堂的气氛就显得死板而毫无生气，更不能很好的调动学生的主观能动性。笔者要通过认真的反思，参考学生提出的意见，针对学生存在的共性问题，有针对性的开展教学，帮助学生获得数学能力的发展，强化高中课堂教学效率。
三、数学教师要养成反思的良好习惯
教学反思在教学的各环节中并不是一个简单的教学流程，可以帮助教师不断的强化自身，向更好的自己进发。在新课改背景下，教师要养成良好的反思习惯。教学是一个复杂的活动，反思不只是针对于教师，也是对学生的行为。而且，教师的反思也不应该是个体行为，教师要与学生沟通和交流，也要与其他教师共同教研，实现自身综合素养的发展。
结论：在高中数学教学中，教师要不断的对自己的教学进行反思，优化高中数学课堂，培养学生的数学能力。合理有效的反思会使教师更加清晰的认识自己在教学中的不足，依据实际情况积极的改正，实现自身教学素养的发展，更高质量的开展对学生的教学，帮助学生在数学学习中获得数学知识与数学能力的发展。
参考文献：
[1]万丽芸.小学数学教师教学反思的策略[J].西部素质教育,2019,5(13):233-234.
[2]潘月妹.教学反思激活数学课堂教学[J].中学课程资源,2019(04):13-14+10.
[3]汪卫.数学教师如何进行教学反思[J].数学学习与研究,2019(07):45.
论文作者:何盛军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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