摘 要:探索以读促写的方法与途径,让学生的阅读与写作有机结合起来,促进学生写作能力的发展。本文分别从引导学生感悟生活细节、品析作品中的丰满形象、利用课外阅读丰富素材等方面进行了论述。
关键词:阅读 学生 写作能力
语文新课标中强调:“写作能力是语文素养的综合表现。”而听、说、读又是写的基础,为此我们要进行这方面的训练。特别是学生的读,我们要让学生在读中感悟、读中学习写的技巧,从而为写打下基础。阅读材料包含教科书,另外还有众多的课外阅读材料,我们要充分运用起来。要引导学生读,掌握读的技巧,读写结合起来,特别是通过对文章的理解和感悟,进行对文章中句子的仿写、对文章进行补写等,再加上课外大量阅读材料的积累和利用,这样就能促进学生写作能力的发展。
一、引导学生感悟生活细节
学生对阅读材料中的内容理解和掌握之后才能会用,因此,在阅读中,我们要让学生感悟其中的生活细节。我们可以采用不同的方式进行操作,用课外句式仿写、创设语境描写以及让学生对文章进行补写等,这些都是比较好的方法。这样就需要老师在日常的阅读教学中注重这方面的指导和引导,让学生真正能够学会运用优美的句子进行表达,这样就为写作奠定了基础。例如,在学习《桂林山水》的时候,我们就可以利用其中的句式进行仿写。其中一句就是:“丽江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动……”教师可以引导学生进行仿写,学生也有自己的佳作:秋天的风真凉啊,凉得让你感觉到有点儿发抖……这样就很好地利用书中的句子进行仿写,学生通过对生活的真正体验,也能用语言表达出来,这是很好的阅读学习方式。对于为学生创设良好的语境,我们也可以结合阅读的材料设计有关的任务或问题。比如学习完“小桥流水人家”后,我为学生布置了这样的作业,就是让学生观察身边的花草树木,通过体验后,用多种表现手法表现自己欣赏到的美景。这样,学生对生活的感悟就会增加,语言表达能力就会增强,学生在写作的时候就会得心应手。另外还有对阅读内容进行改写,这也是我们在阅读教学中经常用的手法,其目的就是让学生的语言和写作能力得到拓展。因此我们要善于挖掘阅读材料,引导学生材料的积累、练说和写作。
二、品析作品中的丰满形象
如何提升阅读的效果,让学生从阅读中提升写作能力,这是阅读和写作的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此,教师要引导学生对阅读材料中的人物事例进行分析,让其中丰富的形象和情感得到呈现。我们阅读的时候会发现一个感人的形象能够让很多人有向善的信念,一个丑恶的形象就会让人感到很痛斥的感觉。这样学生就完全融入了阅读境界,进而产生了真正的感情,从而让学生从内心深处萌发一种激情,并愿意学习和体会。为此,在阅读中教师要注重引导学生对人物的形象分析,也可以对人物刻画或实例的具体细节去分析,让学生明白其中的形象。这样他们就会明白如何利用文章打动人,就会利用典型的素材和事例进行支持。学生懂得了这些就能够提升写作的质量。比如,课文《景阳冈》中描写武松的,他在酒店里喝了三碗酒以后,店家劝他不要再喝了,武松一个劲地说:“你如何不肯卖酒给我吃?”“我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”他根本不相信“三碗不过冈”的警告,引导学生从人物的语言中分析武松英勇无畏、豪爽要强的英雄性格。”另外,还可以引导学生从人物自身的行动来分析,人物的行动反映着人物的思想和内心世界。文中这样一段话,在写到他看到官府的榜文,“知道真的有虎”时,他想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”这里虽有犹豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。可以引导学生从人物的动作中分析人物的性格特点——透露出武松的英雄气概。这样,我们通过对作品中内涵的深入分析,就能让学生领悟到写作的技巧,从而促进了学生的写作。
三、利用课外阅读丰富素材
课堂中的阅读材料是有限的,因此我们要鼓励学生多读课外书,利用课外阅读积累写作的素材,这样学生在写作的时候才有话可说,写的内容也更丰富多彩。为此,对于学生课外的阅读,我们要求尽量读与其能力相符合、能够拓展知识面的文章和书籍。比如,高年级我们可以让学生尝试读一些文学作品、科幻作品、历史故事等,这样不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力,还可以让学生的知识和视野得到拓展。在学习了“草船借箭”之后,我们要求学生读一读《三国演义》,传统文化进校园活动开展的时候,我们鼓励学生读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等,让学生的思想得到洗礼,这样学生就有了全面发展。为了让学生读到更多的书,除了去图书馆借书,班级中也应建立书柜,让学生随时能够读到书。我们通过学生捐赠、老师捐赠、到旧书市场购买书籍的方式,丰富了班级藏书。另外还有开展读书活动,进行读书心得的分享,这样学生就能把读书的心得进行展示,让更多的学生受益。读书的目的在于积累知识,特别是我们今后写的素材都是靠日常的阅读和感悟而得来的。
总之,以读促写是学生写作能力发展的有效途径。为此,作为语文教师要创新阅读教学的方法,让学生在读中积累写的技巧,从而提升学生的写作能力。
参考文献
周春凤 语文阅读对写作能力的提升[J].科技展望,2016,(26),326。
论文作者:蓝秀琴
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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