摘 要：新课程改革已实施十多年，在实际教学中有一些失误也有一些经验,为进一步提高教育教学水平，提高教学质量，需要进一步研究课堂教学方法，教学的主体是学生，只要学生愿意学、会学习了，老师的教学才能更顺利、更轻松。其实这样做就是为了提高学生的能力，能够具备较高的素质，以适应国家教育的需要，因而以学生为主体研究课堂教学方法是教师的重要任务，让学生乐学会学是这次研究的主要内容，同时这也是研究需要达到目的。
关键词：课堂教学 爱心 和谐
“亲其师，而信其道”。教师在教学过程中，能和学生和谐相处，建立一种较为民主的课堂氛围，让师生之间产生互相喜欢的爱的情感。这要求教师有宽容的胸怀，让学生觉得老师和蔼可亲，学生才会喜欢老师、信任老师，也能在极大程度上去尊敬老师，再加上丰富的知识，学生定能产生一种崇拜感，从而顺利接受老师的教育，学习文化知识。这种和谐的氛围，是老师爱心的奉献，也是学生积极配合的结果，师生双方这种爱心的存在，才能使课堂教学顺利进行，从而实现提高学生成绩和自身素质的教学目标。
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一、用自己的热情营造爱心、和谐的的历史课堂氛围
每堂课不管面对的是多么沉闷的学生，老师都应该充满着极高的热情。试想一下，一个没有热情、无精打采的老师走进课堂，再看到沉闷、昏昏欲睡的学生，双方的这种表现，肯定会使课堂更加无趣，更何谈什么效果。我给自己制定了一个原则：不管自己在工作、生活中遇到了什么不愉快、不顺心的事情或自己身体不舒服，只要走进课堂，就要充满活力、精神饱满。经过实践，这样的姿态总是能感染学生，跟着我的节奏，愉快的完成教学任务。其实这也是我教学过程中总结的经验。
二、善待每一位学生，营造和谐民主的情感课堂
首先要善待有个性的某些学生。人是有个性的，因为不同的人、不同的家庭生活环境、不同的社会环境，还有不同素质的父母亲戚朋友，就会形成不同的性格和不一样的心理特征，有的热情好动、有的沉默寡言、有的很固执、有的成熟稳当、有的盛气凌人、有的软弱等。其实学校（或社会）就应该由这些性格能力不同的人组成，也只有这样，才能让学校（或社会）充满色彩。要想让学校既美丽又稳定，就要对不同的学生进行合理而科学的教育引导。这需要教师有着海一样的胸怀，能容忍这些各色各样的学生，耐心指导他们，使他们能扬长避短，都能走正确的道路，朝着和谐的方向发展，且能发挥个人优势，顺利实现学习目标。
其次，还要善待犯错误的学生。学生是人，而且是未成年的孩子，更不是圣人，在成长过程中需要我们教师去教育、去引导，这过程中难免会有这样那样的失误或者错误。我们老师一定要以宽容的态度善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。不要总是训斥，那只能对立，不能起到很好的教育作用。
此外，我们更要善待学习困难的学生：我们知道，同时播下的种子，发芽后的生长却会出现很多的不同，有高的、有矮的、有粗壮的、有瘦弱的……。同样我们的学生也有着很多的不同，有喜欢历史的、有喜欢数学的、也有不喜欢语文、不喜欢英语的等。学生对学科的喜欢程度也不同，个别学生是非常不喜欢历史的。其实这类偏科生学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。在课堂上我注意给这类学生留足面子，在提问问题时，有的学生回答不够完整，甚至是完全错误，我从不训斥他，也不立即下结论，而是继续提问其他的同学，最后进行总结，让他自己去认识到自己的欠缺和失误，这样才能防止学生与老师对立，以顺利完成课堂教学。有个好心情干什么都有劲，效率也高。还有一些差生，课堂上容易捣乱，立即训斥，他会跟你对立，上课也不顺心，又浪费时间，用眼神制止他的捣乱行为，课后多找这样的学生谈心，讲明为何不在课堂上批评他，他也认识到这是给他留面子，经过努力课堂上的捣乱现象越来越少，那些捣乱的学生也开始投入到学习中来。
三、精心设计轻松和谐的教学流程，让学生在兴趣中轻松的学习
教师不要过分压制学生。有的老师为了能搞好教学成绩、让学生听话，不听话或完不成作业就罚学生、翻倍做作业……学生很不高兴，肯定不喜欢这个老师，对他的课也不会有兴趣，这怎么能让学生轻松的学习呢？现在孩子面对的学习压力已经够多了。来自家长、亲戚朋友、老师、同学还有社会的压力，已经压得他们喘不过气来了，这些做法和新课程标准的理念背道而驰。新课程标准要求以学生为本，让学生轻松学习，因此，我们要用我们的爱心去感化学生，创设轻松的课堂氛围，让学生愉快的学习历史文化知识。
“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，如果一个人对某一活动或事情有浓厚的兴趣，他做这个事情肯定会特积极，而且不会觉得疲劳，甚至废寝忘食。由此，我们老师要注意课堂教学中的兴趣贯通。备课时，教学内容、教法、学法、教学手段等方面的设计，都要有意的设置兴趣点，激发学生的求知欲望，使学生能自主地去探究、获取知识。
综上所述，作为历史教师，要时刻谨记以人为本的理念，尽力构建充满情感的历史课堂，实施情感教育，从而提高课堂教学效果。只要我们不断的探索、创新，历史教学就一定会开出绚丽多彩的花朵！
论文作者:李旭日
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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