山东省枣庄市山亭区城头镇德洪庄小学 277000
摘 要：在作文教学中，教师激发小学生的写作动力，必须从作文评语中鼓励学生；用高分策略来鼓舞学生；在评价作文时要体现出对学生的赏识；举行各种展示，让学生们在自我展示中体现成功感。
关键词：鼓励 鼓舞 赏识 成功感
获得成功是人的一种心理需求和内在本质，它能激发学生动力。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”确定获得成功是现代人的一种心理需求和内在本质，在作文教学中，教师若能使学生的成功感得到充分的满足，那对激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，无疑是一大推动力。
一、从作文评语中鼓励学生
作文评语是教师借助语言通过评价向学生传授知识，进行思想交流的一种形式，是学生获得成功感的一种最基本的途径。评语要体现对学生的亲切感，注重交流，重在激励。作文批改中，有时教师的一条小小的激励性评语，都能激起学生对写作成功的追求。
如我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中，留下了教师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学路上奋进的动力，因此，教师在作文批改中要用欣赏的目光看待每一位学生的习作，努力挖掘他们习作中的优点，对好的段落，好的句子，好的词语，以及立意、布局的优点要加以赞美，尤其对作文基础较差的学生更应该沙里淘金，劣中寻优，用批语予以褒扬，哪怕是几个字，如：“好！”“好极了！”“有意思！”等等，学生都有可能从中获得成功感，从而体会到成功的喜悦，为再学习增加动力燃料。
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二、用高分策略来鼓舞学生
传统的习作中，一个普遍的问题是评分尺度太紧，弹性太小致使有些学生长期处于低分状态，这就严重挫伤了他写作的积极性；反之高分策略，让学生充分体验成功的快乐，这更有助于激发学生的写作兴趣。所以，我建议在学生评分中应采取以下方法：基本符合要求可以得八十分，有进步可以得高分，优秀的文章得分一定超出一百分；在某方面（语言文字、思想内客、写作技巧、思维情感、写作态度等）有突出表现的，可以加上特别分。这样一来，每个学生都能从分数中获得巨大的成功感从而觉得写作也是一件很容易的事，他们的自信心也一起随着展现高分得到增强，因此，高分策略是学生获得成功感的另一条重要途径。
三、在评价作文时要体现出对学生的赏识
赏识是激励学生的重要手段，它对于人的情绪就像阳光对于草木一样，能激发人的心理需求，使人产生愿意、欢乐的情绪。多数有出息的学生，都是在老师的赏识下踏上成功之路的。而作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节，如果在讲评中注意对学生的赏识，那对学生的影响更是无法估量的，有些学生就因为老师在作文讲评中，表扬了他的文章而强烈地爱上了作文。我也是老师赏识的受益者，在小学四年级以前，我作文水平一般，平时默默无闻，对作文没什么兴趣，每次写作都是应付之作，没有怎么用心，后来在一次作文讲评中，老师在班上表扬了我文章中几句较有新意的话，并说很欣赏，我听后开心地笑了，那一整天我都幸福着，从此不再对作文随意，每次写作都很认真用心，因为我想老师在每次作文讲评中都能表扬我，都能说欣赏我，不知不觉中，我的写作能力有了很大的提高。可见，作文讲评的赏识也是一条满足学生成功感的有效途径，它与评语中激励学生，高分中鼓励学生有着异曲同工之妙。
四、经常举行各种展示，让学生们在自我展示中体现成功感
给学生创造展示习作的机会，学生能从中体验到更多的成就感和满足感，因此，多让学生进行自我展现，则更能坚定他对写作的信心。
1.书写展示
文章的书写，犹如一个人的外表，是作文的外部形式。教师应引导学生体会到，书写不好，就像一个人衣冠不整，令人生厌。一篇文章能否博得好评，固然与文章的思想内容、写作技巧有很大关系，但书写是否美观也非常重要。因此，针对一些态度认真而写作水平较差的学生，教师可对其公正，漂亮的书写予以表扬、肯定，让他们的文章在学习园地、宣传窗等栏目中公开展示，无疑是莫大的鼓励。
2.口头展示
口头展示就是学生通过朗读来展示自己的作品，它是学生获得成就感的一条捷径，比如，教师可以抽出一周中的某一节课把它规定为作品朗读展示课，学生只要认为自己在某一方向（用词、造句、立意、布局、选材等等）有一定的心意或成功之处都可以上台朗诵并简要说说。说得好还有一定的物质奖励，这样，不仅学生们收获颇丰，而且还满足了他们的成就感，大大激起了学生的写作热情。
3.大赛，投稿展示
一些写作水平高的学生，若一直仅在班级中表扬，久而久之，他们所体验的成功感会慢慢下降，这时他们渴望获得更大的成功。那么作为老师应充分为他们创设条件，比如，让他们参加各类作文大赛，或者积极向出版社、杂志社投稿。
论文作者:高擎
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/23
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