杨再社 王若颖 重庆市秀山县第一中学 409900
【摘要】在高中阶段的语文教学中，阅读教学仍旧是教师的教学重点内容之一。在高中语文教学阶段，因为教师和学生都面临着高考的压力，所以很多时候，教师都希望能够给学生教授的知识多一点，再多一点，从而能够让学生全副武装应战高考。但是教师忽略了高中生已经可以算是一个成年人了，教师不应该老是让学生进行被动的学，而是做到少教多学。因此，本文在立足高中语文阅读教学的基础上，对“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用展开探讨。
【关键词】少教多学；高中语文教学；阅读教学；应用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-005-01
所谓的少教多学，就是指在阅读课堂教学的过程中，教师要将课堂的主体交还给学生，教师自己讲的时间少一点，让学生自己去探究了领悟阅读文章中的内涵多一些，通过这样的方式不仅能够很好的锻炼学生的阅读能力，而且因为是自己阅读得来的，记忆往往会比教师教授的更加深刻和持久。但是在高中语文阅读的教学中，教师不能够单纯让学生自己进行阅读，虽然说学生的年龄已经到了高中，对学生的自主性有一定的加强的，但是还是没有能够形成完全的自觉，就需要教师相对应的做出管理和调整，从而才能够达到真正意义上的少教多学。因此，本文将结合人教版高中语文教材，对“少教多学”在高中语文阅读教学中的有效应用进行探究。
一、营造课堂阅读情境
在高中语文阅读课堂教学中，教师可以通过调动课堂的教学气氛来凸出学生的在课堂上的主体性地位。在现在的高中语文教学中，很多教师在进行课堂阅读教学的时候还是采用原来的教学方式，通过一字一句的讲解来进行阅读的教学。虽然说这样的教学方式属于比较细致，但是对于学生来说，这样的教学方式就比较枯燥，失去了对学生的吸引力。而对于高中学生来说，他们的阅读量已经是属于比较丰富的那种，，所以教师可以通过营造良好的阅读教学环境来让学生投入到先阅读学习中去。毕竟对于学生来说如果在课堂上学习中能够有一种愉悦轻松的环境中，会更加容易进行阅读的学习，从而实现少教多学的课堂教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
以人教版高中语文教材为例，教师在教授《记念刘和珍君》的时候，这篇文章的教学要求：第一让学生通过对课文的学习，能够理解课文中所包含的主要意思，从而将课文中的难句用自己的话阐释出来；第二让学生通过课堂的学习，能够了解课文记叙、议论、抒情者三个表达方式的运用方法，其中将这三种方法在文章的体现，圈划出来；第三，通过课程的学让学生知道爱国主义精神，铭记血债，不忘教训，从而增强学生的民族自尊心和自信心；第四，让学生能够充分理解文中的蕴含思想感情和含义深刻的句子。根据这样的教学目标，教师在教学的时候，可以通过多媒体为学生构建一个阅读情境，其中多媒体中可以简单介绍一下刘和珍这个人，以及介绍一下当时的一个写作背景，然后教师就可以将课堂交与学生，让学生在教学构建的课堂教学情境中，进行文章的阅读，从而尝试通过自己的理解，去分析这篇文章的思想感情，去读通其中的重难点句子。通过这样的方式，彻底做到少教多学的课堂教学。
二、展开主题阅读活动
在以往的观念中，教师往往觉得高中语文教师在教学的过程中使用的教材是唯一的教学读本，但实际上却不是这样的。虽然所教师教学确实是要立足于编订的教材，但是手上能运用在教学课堂上的资源还是有很多的。教师不能只是一味的依赖于教材，毕竟教材上的知识哪怕在有用，它也是有限的。教师要让学生学会进行课外的阅读，并让学生根据课文内容以及学生自己感兴趣的文章入手，来展开主题阅读活动。古语说得好“兴趣是最好的老师”。对于高中生而言，也是一样的，虽然说高中生学习已经具备一定的自主能力，但是在面临巨大的学习压力下，他们也容易不想主动进行课堂学习。。要是他们觉得教师上课教学的内容一成不变，没有新意就很容易缺失对课堂学习的兴趣。因此教师就要不断的丰富自身的专业知识，保证自己能够给到学生们新鲜感，从而激发学生的学习兴趣，给学生组织一次以阅读为主体的课堂主题活动。
以人教版高中语文教材为例，教师在教授《小狗包弟》的时候，这篇课文的教学要求是：第一让学生通过学习能够掌握散文的情节结构，以及通过文眼窥探文神的方法；第二通过课堂的学习去培养学生自己动手合作的他那就能力；第三通过文章的学习，让学生能够感受到巴金严于律己的伟大人格，从而培养学生的反省的忏悔的意识。根据这样的教学目标，教师在教学的时候，可以让学生先寻找一些相关的文章进行阅读，然后在开展主题阅读活动的时候，让学生将自己喜欢的文章带到课堂上来，和学生一块进行分享，谈谈自己的体会。
三、结语
总而言之，在高中语文阅读教学中采用少教多学，好处是绝对多过于弊端的。这种教学方式不仅可以让学生自己主动的参与到学习中来，能够符合学生自己个性心理发展的规律，而且还可以让学生适应当今社会的发展需要，成为一个对社会有用的人。
参考文献
[1]郑建瑛."少教多学"在高中语文阅读教学中的有效应用探讨[J].考试周刊,2017(94):67-67.
[2]赵丽波.浅析"少教多学"在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写:上,下旬,2016,13(21).
论文作者:杨再社,王若颖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 高中语文论文; 高中论文; 教学中论文; 课文论文; 《中小学教育》2019年2月03期论文;