四川省兴文县五星
初中思想品德课不但是教学生如何做人，提高道德情操的一概门学科，还是一门提高学生综合素质，培养分析能力和综合 括将能力的一门学科。学生在学习这门学科的时候，不但要做到 知今识融会贯通，还要做到学以致用，以指导 后的生活和工作。教师在上思想品德课时，应该要明 思想品德课不仅是一 知识白 节课，还应是一 德育课，不但要交给学生知识节 ，还要提升学生的而思想道德 平，以及分析 物的能力和综合素质的 平水 事 水 ，从 使才学生在 知识的同时，还能 得道德 面的提升获取 获 层 。这样 能使思想品德课发挥其真 的作用正 。
那么，在实际的教学中如何做到既教书 育人又 ，既把知识传授给了学生， 能使学生的综合素质有所提高又 ？在教学中我做了一些探索。
找准切入点。
一、贴近生活，将教学中，要充分把我学生的特点， 学生的学习兴趣激发出们来 能 好的服务于教学。学生是一个个的个体才 更 ，他 的兴趣爱们 事好 有不同，但是有一点是相同的各 ，那就是他 对新鲜 物的好奇和求知欲。所以在教学中，我充分的发挥教师的主导作用，运用一个个鲜活的例子， 学生不为所知的一些故将 事、案例一一例深 比举出来，结合书本相关知识要点，进行 入浅出的分析。 如在节教授《我与我 》中“以集体利 为重们 益 ”一 时，我就举了我校在推 学生代表学校 加上级 赛的一些发生在身边的例子选 参 比 ，对们于学生来说，这些案例和故 是 生活的事 贴近 ，也是他 所感兴趣们的，因此 与 非常的高。这样参 度 ，他 的学习积极性得到了提又 讲高，主动 与到教学中来的意识也大大加强参 。 如，在 解该课“竞争与合作”一 时，我举了 河 赛一例节 拔 比 ，既形象也熟悉。
通过这些案例和故 ，学生不但得到了能力的提升事 ，通过分析后的 抽 ，也 进一步的明 了是非层层 丝剥茧 更 辨 ，起到了知识与品德的 提升双 。
激发学生兴趣。
二、寓教于乐，将 去教师在教学中，不但要交给学生专业的知识，还要 知识粗 精，寓教于乐，使学生 必须学转变为想学和 意学取 由 愿 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学中，教师要充分利用合理的 体动作和生动的语言来激发学肢生的学习兴趣，让学生积极 与到教学中来参 ，这样不但能提升上事课的质量，还能使学生 生 与的满 感产 参 足 ，寓教于乐， 半功倍。幽默诙谐的教学语言，在教学中，不但能调动学生积极性，更而且能是一些复杂的知识简单化、形象化。课堂气氛 活跃，学生的课堂主体作用 能得到充分展现更 。我充分利用课堂45分钟的有限时间，最大限 的调动学习 与课堂教学的积极性度 参 ，让学生比 缤纷在课堂教学中，变被动为主动。 如我在教学《 情绪》一课领之 ，就通过教唱《我的中国心前 》来创设情景，是学生很快的悟到情感和情绪的不同之处，进 提高了课堂效率而 。
，合作探讨。
三、交流点拨学生是一种活生生的力量，让他 自 的知识们带着 己 、经验、而灵感、兴致 与课堂活动， 成为课堂教学主角参 并 ，从 使课堂教才学呈现出 性、多样性和复杂性丰富 ，课堂教学 能充满活力。为而 放 便此课堂教学不应是一个 的系统封 ， 应是一个灵活、开 ，闭节于学生自主体验、探究、合作交往的学习平台。这一环 就是在初级中学 莫中燕流学生自主学习的基础上，采取师生互动、合作交 、共同探讨的凡方式完成课堂教学任务，用时15分钟左右。 是学生能解决的，就让学生自己解决，不能解决的，组织学生分组合作、探究讨拨 纳论。教师在学生讨论的过程中进行引导、点 得出结论，归 知深识点。通过学生讨论探究、教师点拨，使学生进一步加 对所学知识的理解。
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四、分层教学，充分发挥学生主体作用将新一轮课改，要求充分发挥学生主体作用， 学生的主观能良动性得以充分调动。实践中，我把学生按优、 、中、差分成了检若干个小组，每个小组设立一个学习组长，一个纪 组长，让学配生在课堂教学中学会自己管理自己， 合教师的教学，学习组长； 检责 检 疑 答 助要负 本组学生的作业 查、 问解 和学习上的互 纪 组长则负 本组成 的纪律和行为习 监督责 员 惯 。这样的教学模式，起到了事半功倍的作用。学生在参与的过程中，学习积极性得到空前激发，同时自我约束和同学之间的相互合作能力也得到了提每 员均升。通过一个学期的 索，我发觉在各个小组中， 一个组摸有不同程度的提高，特别是一些双差生，通过这样的模式，一方面来自老师的监督和帮助，一方面来自同学的监督和帮助，行为而习惯和学习习惯得到了明显的转化。 其他学生，也在这样的模著式引导下，各方面的综合水平均得到了提高，成效显 。经过一期段时间的 索，在期末的学业评价检测中，思想品德学科的 末摸测评，明显优于其他学科。
、反馈信息。
五、及时收集获取思品课上，我们由于时间关系，有时无法 学生对知识的掌握情况，那么我们就要利用课余时间或者问卷调查，对学生的获取 馈况 跟踪课堂学习情 进行 和了解，及时 学生反 回来的信息，由 将以此来指导和改进今后的教学。在实践中， 于我 全体学生分每节成了若干小组，利用各学习组长的作用， 课后，收集对当堂课的 问 提出合理化建议。对于 较集中的问题和建议疑 并 比 ，要做到全部落实并改进。这样，才能做到有的放矢，有效的提高课堂效率，也为学生的综合发展和是非判断能力提供了途径。
总之，初中思想品德课和其他科目比较起来，其特殊性可见一 ，不但要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，不但要斑培养学生的综合素质，还要培养学生的高尚情操。所以，教师在才教学这门学科的时候，必定要多下功夫，多做文章， 能扮演好知识的传授者和品德的 造者这双重角色。
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论文作者:莫中燕
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：学生论文; 知识论文; 课堂论文; 思想品德论文; 教师论文; 课堂教学论文; 学科论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;