关键词:小学二年级；数学教学；策略
引言:
传统的数学教学模式与新课标改革要求不相符，存在一定的局限性，无法满足小学生数学思维发展的要求，一定程度限制了小学生数学学习的可持续。作为小学教师，不仅要求小学生掌握相关数学知识，更应该培养他们的主动学习能力，对解决生活问题的认知能力，教学中要形式多样，符合小学生学习逻辑思维能力，注意培养学生对数学算术方面内容，明确课堂所学主要知识，课后积极布置有关复习作业，认真备好每课堂所学知识，以激发学生对学习数学的激情、主动性，帮助小学生在内心接受数学这门学科，并且养成学习数学的好习惯。
一、优化数学课堂教学分析
良好的数学课堂能有效提高数学教学效率，需要教师在选择课程方面要分析数学教学内容，小学数学教学恰当的教学方法的辅助，需要考虑小学生是否接受数学新知识[1]，能够对所学知识进行消化，因此需要教师优化教学内容，了解小学生小学数学学习遇到的问题，帮助小学生有效地解决这些疑难问题，一定程度可以建立良好地师生关系，促进小学数据课堂教学效果的提升。
(一)确立数学教学目标，
在小学二年级数学教学中，教学目标的确定需要教师根据自身的教学经验进行预测。目标的确立能牵动数学教学活动，激起学生学习数学知识的热情。首先，一个良好且目标明确的学习目标，在学习过程中占有重要位置，能约束教师认真对待课堂教学任务，能够反映出小学生课堂学习情况，合理的教学设计，需要师生在教学过程中相互配合来完成，使学生不仅在数学教学中收获知识，还能使学生达到知识、能力、技能等方面的综合发展。
其次教学目标一定程度可以反映出教学效果的好坏程度，因此，在小学二年级数学教学中，需要根据数学教学特点、小学生兴趣爱好进行设计，并且要求教师在了解小学数学教材的基础上，对班级小学生整体数学学习水平有所了解，才能确立合适的教学内容，选择合适的知识点作为教学目标。
(二)提高数学教学过程
传统的数学教学课堂大多分为:教师传授知识点、课前预习、课后复习、练习题巩固以及课堂总结等五个方面[2]，而提高数学教学过程，关注的是冲破程式化教学，要把教材知识点、学生个人基础知识量储备以及教师教学方式相结合，开辟出一条充分融合知识点与学生之间的新道路，这要求教师围绕教学目标有目的、有科学地合理安排教学内容，在一定程度上有助于学生积极学习主动性，充分展现学生与教师之间相互努力的教学原则性，打破传统小学二年级数学教学过程中的不协调的现状，使小学生在学习的同时，能够更好的全面健康发展。
二、提高数学教学效率的有效方法
有效的教学课堂旨在解决学生在实际生活中遇到的关于数学的问题。教师要对学生提出的问题进行认真分析、给出最优质的答案，要重视对学生提出问题以及积极主动解决问题的知识能力，有效提高学生对数学问题的提出，以及解决的能力是我们关注的重要问题，教师要不断培养小学生对数学知识问题的认知能力，提高数学教学效率。
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(一)教师备课方面
虽然小学数学教学要以培养学习数学的兴趣爱好为主，但不能忽视数学基础技术的掌握。教学在小学二年级数学教学中，可以根据小学生数学学习特点设计出多样化的教学形式，既满足小学生数学探索的好奇心，又可以在相对放松的课堂环境下掌握相关知识[3]。比如尝试将生活化场景融入课堂教学中，让小学生在熟悉的生活场景中探索相关数学知识，更好的解决数学学习中的难疑点，这样才能真正做到查漏补缺，让每个小学生都能够感受到数学学习的乐趣。
同时，教师要在小学生认知基础上，对小学二年级数学教学方法进行变通，让小学生在互动、游戏过程中解决数学问题，充分体现出教学备课前要从学生入手，再使用于学生方面的优势，这样才能与学生建立友谊式的互动学习方法，有效提高数学教学效率。
(二)教师课堂方面
教师在小学二年级数学教学中要密切关注学生的一言一行，这样能时刻了解学生的学习状态，避免以往只看学生成绩，不管学生学习状态的情况发生，防止有些小学生因为一次成绩不好而放弃数学学习，因此教师对小学生数学学习进行评价的过程中，要把学习成绩与平时学习状态相结合，而且要更注重学生的学习过程。
在小学数学课堂教学中，当问题提出后，要时刻注意学生的学习状态，从学生的言行举止、表情等分析学生对此问题的理解程度，小学生在课堂中很容易受到外界刺激而走神，因此教师要密切关注学生的学习状态，及时了解学生对知识难疑点的了解程度，这能使教师与学生之间思想结合，有效提高数学教学效率。
(三)课堂提问方面
在小学二年级数学教学中，课堂提问环节教师要提前设置提问方式、提问问题以及提问目标，能确定合适的教学任务、目标，将二者进行结合提出有知识、能锻炼学生思维能力的问题，重在培养学生回答问题的积极性，围绕数学教学目标合理选择提问方法，安排合理的提问思路，准确掌握提问技巧等[4]。教师要重视知识点与技能、态度和价值观之间存在的密切关系，以实际内容出发，打破教学重点内容，合理融入数学教学新资源，提出新课改的新知识、新策略，对以往陈旧的知识进行补充，因此，教师在课堂教学中要重视课堂提问。
三、结束语
小学二年级数学学习对小学生认识数学有着重要启蒙作用，为了有效提高数学教学质量，教师要确立明确的数学教学目标，备课方面以学生为出发点，增强小学生学习数学的动力，带动学生学习数学的积极性，使小学生对数学学习更加有兴趣。同时，课堂教学方面密切关注学生学习状态，有利于学生调整良好的学习行为习惯，使学习达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]回莉娟.如何提高小学数学教学有效性[J]教学研究,2014,12(05):77 .
[2]吴世基.小学数学教学如何提高课堂的有效性[J].科教导刊, 2016,9(04):79.
[3]首春香.浅谈如何提高小学数学教学效果的策略[J].中国科技经济新闻数据库.教育, 2017,9（02):29.
[4]居玉梅.提高小学数学教学效果的策略探索[J].学科建设, 2014,28(04):157.
论文作者:蒙晓艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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