（阜阳市颍上县夏桥镇中心学校）
摘要：近年来, 在我国初中语文教学中逐步树立以生为本的教学理念, 使学生可以提高学习自主性, 提高语文学习能力。通过从学生的实际需求出发，针对课堂中存在的问题，教师要进行针对性地改正，不断创新教学方法，并提出合理有效的措施, 进一步完善初中语文教学中以生为本的教学理念。
关键词：以生为本；初中语文；教学质量
在初中语文教学中树立的以生为本的教学理念, 是指在教学中围绕着学生为教学主体开展教学工作, 关注学生的学习特点和学习需求, 教师在语文教学中要充分发挥引导作用, 使学生能够体验到语文学习的乐趣, 提高学生语文学习的综合能力。因此, 在初中语文教学中, 为了有效提高教学质量, 就要树立先进的以生为本的教学理念, 使学生可以积极主动学习语文知识, 提高学生语文成绩。
一、科学合理使用语文教材, 确定教学目标
在初中语文课堂教学上树立以生为本的教学理念中, 教师首先就要仔细研读语文教材内容, 科学合理使用语文教材, 领会教材的教学意图, 掌握初中语文新课程教学目标, 要认识到学生是学习主体的理念, 坚持围绕着学生来设计教学活动, 使语文活动与教材内容紧密结合起来, 要将学生吸引进教师创设的情境中，活跃教学气氛, 从而激发学生主动学习语文知识的兴趣。例如, 教师可以在课堂开始前, 为了活跃课堂气氛, 让学生全神贯注学习语文知识, 可以先给学生设置有趣的语文问题。在学习《回忆我的母亲》课程中, 我并没有急于让学生展开学习，我会首先让大家说一说自己眼中的母亲是什么样的？用自己的话形容一下自己的母亲。学生听到问题后会进行自我思考, 然后非常感兴趣的争先恐后回答问题, 营造活跃的语文教学气氛, 语文教师再带领学生朗读课文内容,可以让学生在朗读中勾画生字词，将不理解的地方标出来，从而使学生更高效地学习语文知识, 提高初中语文课堂上以生为本的教学质量。
二、注重学生差异, 采取小组合作和分层教学等教学方式
为了使初中生提高主动学习语文知识的能力, 促进语文教学中以生为本的教学理念的发展, 教师家要在教学中就要对与同学多进行交流沟通, 尊重和关注每位学生的差异, 教师可以根据每个学生学习和个性差异特点, 进行科学合理的小组分组和分层教学, 给不同的语文能力的小组和个人因材施教, 制定不同的学习任务, 充分调动班内学生学习语文的积极主动性, 确保学生在语文课堂教学中的主体作用, 使学生在小组合作或者是分层教学中学习到其他同学的长处, 并能培养学生合作共赢意识, 缩短初中生之间的语文成绩差距, 共同取得优异的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如, 在学习《列夫托尔斯泰》时，我就会将学生分成不同的小组，给小组布置任务，我让学生在课下先自己查阅一下关于托尔斯泰的生平以及他写过的作品，将查阅到的知识介绍给大家。
三、利用多媒体技术提高学生语文学习兴趣
随着现代科学技术的不断发展, 初中语文教师要转变以往传统呆板的板书教学, 在课堂教学活动上使用多媒体技术进行辅助教学, 利用电脑软件来制作有趣的语文教学课件, 让学生从图片、视频和音乐等形式来更加直观形象的了解和学习语文知识, 刺激学生的感官体验, 调动学生学习语文的主动积极性, 提高学生的自我学习素养, 使学生更容易从视频教材中获得更多的想法, 也进一步帮助学生更好, 更轻松的记忆语文教学的重点和难点内容, 引导学生发散语文思维, 积极思考并自主地解决问题, 提高学生的语文成绩。例如, 在学习《白杨礼赞》时，我就会给学生找一些关于白杨树的图片，让学生更直观地看一看白杨树挺拔的身躯，感受他们的精神。可以放映多媒体视频短片, 使学生有一种身临其境之感, 有利于将文本内容更加生动想象化的表现出来, 便于学生更好地学习语文知识。
四、善于表扬学生, 完善语文激励评价制度
初中语文教师应该善于表扬学生, 制定完善的语文激励评价制度。通过激励评价制度, 有利于调动学生的学习兴趣, 让学生体验到语文学习的乐趣, 使学生提高学习的信心和动力, 可以不断竞争和进取, 提高学生的语文成绩。例如, 我会定期进行一周和一月的点评，热情的赞扬学生继续保持自主学习的态度, 并大力鼓励学生更加主动积极地向老师提问题, 解决语文学习中的疑惑, 教师应该在评价学生中使用合适的语言, 起到良好的激励作用, 不能伤害学生的自尊心和自信心,要让每一个学生都树立自信心，使学生能够在这种课堂评比中学会成长, 提高学生学习语文的积极主动性, 提高语文课堂以生为本教学的有效性。
结束语
虽然在语文教学坚持以生为本的教学理念中存在着诸多的问题, 但是通过科学合理使用语文教材, 确定教学目标;注重学生差异, 采取小组合作和分层教学等教学方式;利用多媒体技术提高学生语文学习兴趣以及善于表扬学生, 完善的语文激励评价制度等有力措施, 就可以进一步促进初中语文以生为本教育理念的健康发展, 实现高效课堂教学目标。
参考文献
[1]徐晓虎.提升初中语文阅读教学有效性的策略探讨[J].散文百家（下）,2018,(11):63.
[2]杨柳.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].考试周刊,2018,(93):50-51.
论文作者:汪小霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 语文论文; 为本论文; 初中语文论文; 教师论文; 提高学生论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;