华东交通大学 江西 南昌 330013
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摘要：当今信息科学技术发展日新月异，随着教学改革的不断深入，多媒体技术也更多地被融入课堂。多媒体的应用使得传统钢琴课的单调枯燥得到大大改善，抽象的钢琴理论也变得直观生动起来。本文将从当今高校钢琴课堂的不足之处入手，通过分析多媒体技术的特点与作用，探究多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略。
关键词：多媒体技术；钢琴教学；应用策略
一、现今高校钢琴课堂中存在的问题
如今的高校钢琴教学课堂一般采用大班授课和个别授课两种形式。[1]大班授课即是一名老师面对25名以上的学生进行教学。在这种课堂上，钢琴学习的理论和实践完全是脱节的。老师在讲台上讲授着理论知识，学生在台下被动且抽象地去强记知识；老师对着全班同学做示范，学生只能自己回家后凭着模糊的记忆私下练习。这样，学生的钢琴知识难以形成一套系统的理论并且技能也无法得到正确的提高。在个别授课中，教师可以对学生进行一对一指导，有针对性地开展教学，但这样的教育支出将太过庞大，由于学生数量远远超过教师数量，这样的教学对大多高校的教师来说也是个无法完成的任务。这会导致学校教学效率的严重下降，教师的工作压力重大。
二、多媒体技术在钢琴教学中的应用意义
（一）激发学生兴趣，提升学生学习效率
将课本上枯燥抽象的文字知识通过多媒体技术转变为一段段有声音、有画面的动态视频后，不仅这些美丽精彩的影像会更受到学生的喜爱而且这样一来，学生在学习的过程中五官会被充分调动起来，这些都将大大激发起学生的学习兴趣，提升他们的课堂专注力。学生的积极主动性与创造性都能被激发出来，他们将能真正成为课堂的主人。而且，这种极具感染力的情境教学对学生接下来进入演奏的感情世界中是非常有利的。
（二）丰富教学内容，提升教学质量
网络上有着成千上万的教学资源，这些都可在多媒体技术的帮助下为教师所利用，适当地被增进课堂中，这将使课本知识得到延伸，钢琴教学更加丰富多彩，学生对钢琴艺术的眼界也更为开阔。多媒体技术能将文字、声音、影像和计算机技术充分有机结合，这将使教师在讲解钢琴知识与技巧时更加灵活和全面，学生在学习时也能更加形象直观。如此便能很轻松地使很多传统钢琴教学难点迎刃而解，并且能加深学生的理解与记忆程度，使教学质量得到极大的提升。
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（三）激发学生想象力，提升审美能力
通过多媒体技术能将听觉上的钢琴乐曲转换为视觉上拥有色彩、拥有形状的优美图画甚至是动态视频。这样多维度多感官的音乐呈现方式能更轻易地将学生引入音乐的意境中，去感受演奏者融入进乐曲的充沛情感，带领学生进入演奏者的内心世界。伴随着悠扬的音乐，学生也可更自由地在头脑中想象出一幅幅多姿多彩的图画，去进行他们对音乐的自我理解的表达。在这种钢琴教学课堂中，学生不仅能被陶冶情操，提升自我的音乐感悟能力而且他们的想象创造力也会得到激发，审美能力将更强。
三、多媒体技术在钢琴教学中的应用策略
（一）学校应加大多媒体的软硬件设施建设
良好的多媒体技术的硬件设施例如投影仪、投影幕布和教师计算机等是多媒体课堂的基础，学校应加大在这方面的财政投入，尽可能地为课堂教学创造一个顺畅优质的环境。另外，多媒体技术软性设施的提升空间是更具操作性更广阔的。创建一个全面厚实的网络教学资源库是一个具有重要意义的举措。每位教师的钢琴知识、水平和每所学校的教学资源都是有限的，只有大家集思广益，把各自的智慧共享出来，大家可利用的教学资源才能变为无限。比如说，教师们可以将自己觉得比较成功的课堂录成视频，以微课的形式上传进教学资料库中，供别的教师参考；教师们也可将自己在教学中的心得写成文章发布在资料库中，让其他教师吸取经验；教师们还可以将自己珍藏多年、市面上已经比较难找到的音乐音频资源共享到资料库中，让更多学生拥有欣赏它的机会，并且教师如果有自己创作的适合某节钢琴课的背景音乐也是完全可以上传至资料库中的，这样将使音乐更有有针对性。
（二）教师应积极利用网络资源丰富教学内容
在传统的钢琴教学课堂中，教师一般都完全参照教材进行理论知识讲解，知识的展示都是以口头表达或者板书形式；课堂中缺少学生自主的实践活动，最好的情况也只是教师做示范再请学生代表尝试。有了多媒体技术后，教师在备课时可以以教材知识为主体再从资源库中获取灵感，对课堂教学内容积极进行拓展。譬如说，教师在讲解贝多芬的《命运交响曲》时，可以先从贝多芬的生平经历说起，向大家介绍他那充满坎坷和与命运搏斗的一生。讲述时最好结合几个发生在贝多芬身上的具体的事例，例如他在破旧的旅馆练琴时放了一盆水在钢琴旁，为的就是当他不停歇地练琴后可以方便地将手伸进水里，对手进行降温这个故事，这将使贝多芬的形象更鲜明具体。在这堂课的中间，教师需讲解乐理知识时，可以再利用多媒体播放一段由著名的柏林爱乐团演奏的《命运交响曲》的视频选段，让学生声临其境地感受一下这首交响乐大气磅礴的感人魅力。在这之后，教师也可对音乐会的视频再次慢动作回放，边回放边为大家介绍视频中出现的乐器及它们的特性，讲授音乐家们的演奏手法，带领大家品味其中的情感表达。
（三）教师应积极利用多媒体技术丰富教学形式
多媒体技术的应用让钢琴教学进入了一个全新的局面，传统课堂形式将得到颠覆。教师应该利用好这个机会，充分挖掘多媒体技术的潜力，打破陈旧教学形式的局限，让钢琴教学更灵活高效。比如说，在讲授李斯特的《爱之梦》的上课前一天，教师可以先给大家发送《爱之梦》的网络微课，让学生们先行在家预习，带着疑问再上课。课下，教师也可给大家布置更有趣的钢琴课作业而不再是以往枯燥的背诵理论或者练习曲目。教师可以让学生们分为两组，分别以《爱之梦》中的“崇高的爱”和“幸福的死”为主题，在“音乐大师”和“Ear Master”类多媒体APP上尝试着进行自己的钢琴曲创作[2]，再在第二天的课堂上分别从这两组中邀请同学进行自己的优秀作品展示。这种多形式混合的教学方法不仅能使学生对钢琴课更充满兴趣与热情而且能更深地促进学生们音乐才能的发挥，激发他们的创造才能。
结语：技术仍在不断被革新，教学方法和手段也需继续跟上时代的步伐，不断地被改良被创新。教师们应坚持不懈，更新自己的教学理念，多多学习与利用新的科学技术，提升自己的教学能力，为学生们带去更优质高效的课堂。
参考文献：
[1]程伟. 多媒体技术在高校钢琴教学中的应用和展望[J]. 神州旬刊, 2014(3):69-69.
[2]胡娜. 多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略探讨[J]. 黄河之声, 2017(15):34-34.
论文作者:郁苗,戴小鹏
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/22
标签：教师论文; 钢琴论文; 多媒体技术论文; 学生论文; 课堂论文; 贝多芬论文; 自己的论文; 《文化研究》2018年第4月论文;