摘要：多媒体技术在小学数学教学中的运用，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式、思维方式。多媒体技术与教育教学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也就使多媒体技术在教育教学中的应用有效地提高了课堂效率。 .com/9/view-8916595.htm
关键词：小学；数学教学；多媒体技术
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0073-01
在小学数学的教学过程中，传统的教学方法已经很难适应时代的发展，对于多媒体技术的应用已经成为了一种趋势。由于多媒体技术集文本、图像、声音等技术于一体，对其合理地使用能够大幅度提高教师的教学质量和教学效率，同时还能一改以往枯燥乏味的教学方法，使得整个课堂更加的活跃，有助于学生更好地进行数学知识的学习。然而在多媒体技术的实际应用过程中，还有部分教师应用的不够合理，从而对于整个数学教学造成了一定的负面影响，因此加强小学数学教学中多媒体技术的运用具有极大的现实意义。
1.小学数学教学过程中多媒体运用的重要性
对于一个学生来说，基本数学知识只是基础，而在这个基础之上通过我们的观察与思考，掌握特殊的数学思考方式，不可因循守旧，注重温故而知新，善于对比不同的数学知识，从而使自己学习数学的欲望被不断地激发出来，善于归纳演绎、完善知识网络和知识系统的建立与我们的数学思维能力密切相关。
将多媒体技术合理地应用与小学数学课堂的教学过程中，通过图像或声音等信息化技术打造趣味化的小学数学课堂，能够提高学生们学习数学的兴趣，从而使得学习能力得到提升。在进行数学学习的过程中，兴趣是学好数学知识的基础和前提，只有充分激发了学生们学习数学的兴趣，学生们才有可能探索出更为丰富的学习方法，学习态度将会更加的积极，思维也将会变得更加的灵活，而不是按部就班，从而找到适合自己的最高效的学习方法。
2.多媒体技术在小学数学教学中应用的现况
2.1对多媒体过度依赖
多媒体技术的应用虽然能够有效地提高课堂教学的效率和质量，但有些数学老师在教学的过程中对于多媒体技术过于依赖，导致所有的课程都应用多媒体进行演示讲解，这样会使得学生产生视觉性的疲劳，并且还会使得学习与老师之间的沟通交流减少，不利于老师掌握学生们的真实学习情况，这样对于小学数学的教学进度和教学质量将会造成积极严重的影响。
2.2多媒体课件不经筛选
互联网技术的应用进一步丰富了多媒体课件资源，教师在上课之前能够通过网络找到各种各样的多媒体课件进行授课。然而由于网络上有很多良莠不齐的课件，如果老师在进行课件下载的时候不进行仔细地筛选，会使得一些不良的课件被引入到课堂教育中，这对于学生更好地进行数学知?R的学习是非常不利的。
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3.小学数学教学中应用多媒体技术的策略
3.1营造宽松的课堂氛围
对于多媒体技术的应用，能够使得整个课堂氛围变得更加的活跃。而良好课堂环境不仅能够优化学生的心境还能够愉悦学生的情绪，让学生能够大胆的提出心中的疑问，从而使得整个课堂学习的氛围更加轻松，有助于提高学生们学习数学的兴趣。
3.2构建趣味化课堂
多媒体技术的应用还能通过图片或者视频来构建更加具有趣味的课堂环境，将数学教学过程中以学生为主体的教学方法充分的体现出来。并且趣味话课堂的营造能够使得学生在课堂上更加积极和教师进行互动，从而不断完善学习的目标。因此，作为小学数学的教师，应该不断的提升自己多媒体技术的应用水平，使得多媒体技术的应用能够更加得心应手，只有这样才能够构建有效性的声乐课堂。
3.3有效地进行课堂提问
教师在教学过程中要针对学生的特点采取因材施教的方法进行教学，小学生数学成绩不好的主要原因并不是因为智力因素导致的，主要是因为自身学习方法接受的方式不同。我们不能把差生学习差的原因归结为智力上。虽然每一个学生的先天素质都是存在着一定的差异，这种差异将会导致学生的学习兴趣和学习动机存在差异，然而一个班级学习和学习效果是不能够划分到一体上的。因此，为了尽可能的提高每一位同学的学习成绩，在平时的课堂教学过程中，教师还可以应用多媒体技术来设置一些与班上学生的实际水平比较切合的问题，对于这些问题的解答可以给学生们充足的时间，培养学生们综合抽象的思维方法，让学生逐渐的运用这些思维来解决学习中出现的问题。之后可以通过多媒体技术的演示来将解题的思维、方式和方法等充分展现出来，有助于帮助学生培养更好地解题思维和习惯，有助于其今后更好地进行数学知识的学习。
3.4与传统教学方式的结合
虽然传统的教学方式和方法存在一定的缺陷，但并不代表传统的教学方式是完全不可取的，有一些经典的教学思维和方法还是值得借鉴和参考的。因此，在新课改的教学背景下，对于多媒体技术的应用还需要注意与传统的教学方式相配合，应用传统板书教学方式效果较好的教学内容如复杂步骤的计算与应用题等就应该写板书，让学生跟随教师的板书形成正确的计算思路并学习规范写法，养成良好的数学计算习惯。而对于数学学习过程中比较基础的知识和概念，可以利用多媒体技术来进行教学情景的创设，从而来加深学生的印象，巩固相应的教学效果。
3.5有目的的设计多媒体课件
对于多媒体课件的引入，还需要保证其质量和合理性。因此，教师在网络上进行教学课件下载时，一是需要充分结合班上学生实际的学习情况来下载最为合适的教学资源。二是需要注意下载方式的正确性，以免在应用多媒体进行教学的时候，出现一些不良的播放画面，不利于学生的身心健康成长。三是在下载多媒体课件的时候，需要有针对性和目的性的下载，来补强学生学习过程中的不足，从而以实现更好地掌握数学文化知识。
4.结束语
小学数学教学中充分运用现代信息技术，促进了教学手段、方法、内容的重大变革，加快了教育信息化进程。巧用现代信息技术辅助小学数学教学，能使枯燥的加减乘除变得富有趣味性，创造出生动活泼的教学情境，同时能丰富教学内容，帮助学生了解抽象的事物，促使学生更好地感悟数学知识，使数学教学得以优化，对于深化数学教学改革具有重要意义。
论文作者:黄珊
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
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