河北省沙河市第一小学 春英彭
摘要：随着新课程改革的逐步 行，课堂作为教学的主要 地，逐 现出与 统课堂与众不同的特点。 建新课改下的小学语文的高推 阵 渐呈 传 构效课堂，是 一位小学语文教师 需探究的课题之一。每 急
关键词：小学语文 高效课堂
摘要：随着 阵急
关键词：
课堂作为教学的主要阵地，随 逐步着新课程改革的 推行， 逐构建新课改下的小学语文渐呈 出 传统 众不 特点现 与 课堂与 同的 。
的高效课堂，是每 急一位小学语文教师 需探究的课题之一。那？
么，如何构建新课改下的小学语文的高效课堂呢”的理解一、加强对“高效课堂、 力和物力投所谓 就是 尽 间“高效课堂” 以 可能少的时 精可能好的教学效果可以 以下入，取 尽 。得 可能好的教学效果 尽 从两 面来个方 体现：主一是 最 。也就是 间内 受益效率的 大化 在单位时 学生的 量。
课 外学业负担要表 容现在课堂 量， 内 等。
二是 益 最 。也就是 受效 的 优化 学生 教育教学影响的积极程、学习能力、思维能力与品度。 表主要 现在兴趣培养、习惯养成质等诸 面多方 。
高效课堂是 最 获 最 益以 小的教学和学习投入 得 大学习效 的课互动激发，高效生成，愉堂，基本特征是“自主建构， 悦共、能力增长和情感、享”。衡 看 知 掌量课堂高效，一 学生 识 握 态度 值 度；二看 是通过 获、价 观的变化程 教学效果 怎样的投入 得的，是否 ；三看 是否经 双实现了少教多学 师生 历了一段 向激发的愉悦 往过交 程。
二、实施小学语文高效课堂的策略，理解课文1、深 研入钻 课本 内容， 实 重要的教学资源新课程提倡开发与利用教学资源 其 最 就是 科 。 根 途径 于 必须先语文教 书 提高课堂教学高效性的 本 在 教师”， ，钻研 走几 来回 确 目、理解文本，要“在文本中 个 明 教学 标并 符合教 与学生实际的教确定 点 挖教学重 ， 掘训练要素， 选取 材，对新课文一 要学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 此 认真 研每 篇因 ，教师要 钻 一 课文 定 先，画 学生可能 理解的词通 给每 然 序号读一遍， 个自 段标上 出 不“ 设”， 字 词 解释，语，对这些 出词语的理解方法作 预 或查 ( )典 或， 上下文对照 义 义 或近 词、反 词理解， 结合生活实际理解 或联系， 在一旁作上标记 对 要理解。 联系如果要 上下文理解的 则 。 于 通词 并把 写在一旁过查 ( )典 己先查字 词 理解的词语，自 字( )典 义项 。
为了扫除 平 前 认真 或 几阅读障碍， 时教学 要 地把课文朗读 默读，及时 上记 ，遍，发现一些难于 顿或比较 句把握停 拗口的语 做 号课堂上 以指导备课时写入教案， 予 。
，激发兴趣2、创设情景”, 饱含 的“兴趣是最 老 不是好的 师,有兴趣 这句话 深刻 道负担一个 小的任务对他 负理。当 知 不学生对 识 感兴趣时 再 来说也是,, 会 生担,是不 越 沟 知 浓可逾 的“鸿 ”,反之对 识有 厚兴趣时就 产 不断, 会全 的投入到 感兴趣前 求 知 欲求 烈 望进,渴 新 , 明白的强 就 身心 所渴、智慧和教育艺术的学习中,教师的责任在于 经以丰富的教育 验 来, 之 “激活” , 爆发培养和激发学生潜在的学习兴趣使 处于 状态从而, 在 激励、 醒和出 烈 不 传授强 的学习动机,教师之责任 在 而 于 唤 鼓因 , ,激发起学生学习兴舞。 此 所 科内容在教学中教师要结合 教学, 样有利趣,这 不但 更 是 身心样 课堂效果好, 主要的 学生全 投入这 于知彭渐呈 传, 变“我要学”为识的 握,能力的培养, 一堂课成功的关掌 是 键否则就在语文教学中,我们要善“要我学”,课堂效果 会 好不 太 。 于抓住每, 激发他们的学课的 ,巧设导语 问题 生活的课堂活动内容 或 或联系 来习兴趣。
3、注重教学技巧1）、导入技巧，调动学生良好的新课导入技巧，能 激发学生的学习兴趣够新课学习的积极性、主动性， 导学生进入 标 识 的学习引 目 知 点 。
”、“新 衔 ，提问导导入技巧 “开门见山，直 导入包括 接 旧 接、“设置情境， 戏导入”，入”、“巧设悬念，故事导入”游 等一个成功的导入技巧 需要教师利用自 富有感性 磁性等。 往往 己 而， 导学生进入 标 识的声音， 着 明了的教学语言演绎 精简 引 目 知 点的学习。
2）、提问技巧， 自在小学阶段，学生往往不具有较为健全的认识结构 缺乏主探究与学习的积极性，主要 靠提问 导学生 好洗理解与依 来引 更提问掌握知识。这种情况下，教师的提问技巧就显得尤为重要。
技巧 教师在教学 程中运用提问 实现 一教学 标的教学是 过 来 某 目 手段，是启发学生进行思考的主要行为方式。
，培养学生的问题的设置要精当 拓 空间，注重 展学生的思维思维能力和观察能力 能 成功 起学生发 个人的意见与逻辑 ； 够 引 表， 学生推到学习主体的地位法，积极参与课堂 论 活动看 讨 等 将， 进与课程 关上，变 动为主动 立 语文教被 ； 足于 材内容 引 内容相地信息， 学生感兴趣的实际现 中 一个 教学 的从 象 选择 紧贴 内容 话题 设置问题来 。
3）、讲解技巧，在教学 程中解技巧作为教师在课堂上教学的基本技能讲 过解技巧 高 湛，直 影发挥着举足 重的作用。因为，讲 是否 超精 接轻对 小响着小学生对课程 和 识 的理解效果和 握程内容 知 点 掌 度。 于，他们 常 有 强的 能学生而言，尤其是低段小学生 通 不具 较 认知，需要 靠教师高潮 湛的力，要想成功吸 语文课本中的 识收 知 依 精，课堂上的学习讲解技巧。在课堂上，教师将教材内容讲解的好氛 会十分高涨 反之，如果教师的 解 到位学生 能充围也 。 讲 不 则不，分理解知识点，学生与教师之间的交流自然会相对较少一些 不利 多 教学活动的开展利 构建开放性与活动性课堂，于 更不 于 种 。
4）、板书技巧， 师生板书作为教师普遍 用的基本教学 段和 现形式使 手 表 是课程 的 与在课堂上进行直观交 的 渠流 最简易 道。它是 内容 浓缩 精常情 下，板书 有华，直 向学生展 着课程的主要接 示 内容。通 况 没、文 的结构 和的书写形式 需要 合 教学固定 。只 综 考虑 内容 章 特点，以及教师学生的实际情况 日常书写习惯来设 板书形式。
置
论文作者:春英彭
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-9
标签：课堂论文; 高效论文; 学生论文; 教师论文; 技巧论文; 内容论文; 小学语文论文; 《新疆教育》2013年第1期供稿论文;