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一、规划教学目标，拓展课堂立意
教学目标作为重要的指向性目标，在教学活动中起着标杆的作用。在传统的教学模式中，教师往往过于随意地制定教学目标，甚至部分教师以考试作为目标开展教学活动。这样一来，课堂沦为教师训练学生应付考试的场所，失去了活力；学生也盲目追随教师的脚步，丢失了自主学习的思想。因此，教师必须对教学目标进行合理创新，从掌握知识到培养能力再到渗透核心素养，步步落实。尤其是学生能力培养和价值观教育的教学目标要提上日程， 引导学生在明确的目标下进行自主学习，提高学生的英语学习能力，并树立正确的价值导向。
二、巧用教学设备，活跃课堂氛围
在初中英语的教学中，教师可以借用现代信息化科学技术来帮助初中生更好地参与到课堂中来。观看原声电影能锻炼听力，让他们体味到英语思维的奇妙；聆听英文歌曲能让学生轻松愉快地背诵单词，锻炼英语表达能力；还可以展现各种各样的图片、视频和音频来调动学生的学习兴趣，让他们直观感受英语魅力。把日常最轻松的消遣方式变成有效的教学手段，提高学生的听、说、读、写能力，让他们感受到快乐，让他们自发地学习英语。
三、尊重教学对象，充实课堂空间
传统的初中英语教学，注重语言交流和知识点的运用，大都采用教授式教学。这一教学模式以教师为中心，很大程度上忽略了学生的主体性和差异性，教学效果不尽如人意；另外，新时期的教改和课改都十分重视学生的主体性，只有更多地从学生的角度考虑教学措施，才能确保整个教学过程更加合理有效。为了提高学生的学习兴趣，改善学习质量，教师应当在课堂上给予学生充足的自主学习空间，努力引导和鼓励他们展开积极的自主学习，进而使学生对英语知识进行独立探索和思考，实现深层次的英语学习。
四、组织教学活动，提升课堂价值
英语是一门灵活的语言学科，教师不仅要教教材中的知识，还需要组织各种活动来提高学生的语言运用能力。例如演讲比赛、课本剧表演、歌曲大赛、写作竞赛、剧本创作大赛等，这些活动创设语言环境练听力、提供开口机会练口语、搭建比赛平台练朗读、展示魅力空间练写作，给学生足够的机会运用语言、掌握语言。
五、分层教学任务，落实课堂要求
众所周知，不同的学生具备的英语基础和学习能力是完全不一样的，如果在教学过程中使用较为一致的教学方法，将很难对所有学生的实际成长形成良好的推动作用，因此，教学要注重分层。
总之，多样化的教学策略和方式，全面推动着课堂改革。初中英语教师应该积极地选用合理有效的教学手段，实施创新教学并渗透英语核心素养；还要对教学形式进行全方位地思索、运用和创新，并承担起培养学生创新素养和能力的重任。
论文作者:李尧尧
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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