摘 要：素质教育是以面向全体学生、提高学生的基本素质为根本目的，注重开发学生潜能的教育，这就要求教师要充分发挥学生的主体地位，给学生足够的时间去挖掘和思考问题，去探索和实践解决问题的方法，着重培养学生的创新意识和实践能力。现在随着素质教育的全面推行，让学生甩掉“负担”的同时还要提高教学质量，这就对教师提出了更高的要求：采取切实有效的措施，利用好课堂上的四十五分钟，让学生在有限的时间内达到知识的内化和能力的提升。笔者结合近几年的课堂教学实践、反思和生物学科的特点谈谈提高高中生物课堂效率的几点教学策略。
关键词：高中生物 课堂教学现状 课堂效率 教学策略
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，是实施素质教育的主要阵地，是学生掌握知识和技能的主要场所。因此，高效的课堂教学是使学生得到全面发展的必需，同时也是提高教学质量的根本途径，但现在的课堂教学存在着很多不足之处：1.对课程标准的理解和教材的挖掘不够，只会“照本宣科”；2.教师只重视对知识的传授而忽略了对学习方法的指导；3.许多学校的课堂教学还是教师一个人演“独角戏”，忽略了学生的主体地位，因此出现了教师在讲台上滔滔不绝、讲台下的学生昏昏欲睡的低效的课堂教学；4.课堂气氛沉闷，不注重与学生之间的互动等等。这些不足之处严重影响了学生的全面发展和个性发展，同时也严重制约着教学的质量。那如何上一堂有高质量、高效率的课呢？
一、研究课程标准、钻研教材、研究学情进行充分备课
充分备课是提高课堂教学效率的前提，并且教师的备课充分与否直接影响着课堂教学的效果，因此需要教师做好充足的备课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那如何进行充足备课呢？首先，要研究课程标准，课程标准是教师上课和备课的主要依据，因此在实际的教学过程当中应紧扣课程标准，并以此制定符合实际的教学目标来开展教学才能做到有的放矢；其次，要钻研教材，教师要充分挖掘教材丰富的内容，能通过文字的表面看到背后隐含的深意，不能仅仅满足于教参上的讲解；最后，要研究学情，新课程改革的出发点是“以学生的发展为本”，这就要求教师在备课时要充分了解学生的年龄特点、学习基础，并且要尊重学生的人格特点，关注学生之间的个性差异，才能做到因材施教，让学生得到发展。
二、巧用素材，激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，浓厚的学习兴趣是学生学习的动力源泉，如果学生对某一科有学习兴趣，那么课堂上就会注意力集中并且表现积极，获得较好的学习效果。因此，教师要采取各种有效的措施来激发学生的学习兴趣。生物是一门探究生命奥秘的学科，并且与实际生活密切联系，因此，教师应尽可能在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具，如挂图、实物、实验以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。
三、充分发挥学生的主动性、创造性
学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生探索、发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程。教师只有充分遵循学生的主体地位，让他们积极地参与到教学活动中，才能促进有效教学的落实。生物是一门实验学科，课本中也有不少直观实验。教师如果只是单纯地在学生动手之前就将实验的操作过程及结果一一进行清晰的展示，那么学生的实验就成了简单的重复劳动，学生的动手就失去了主动性，也就无从谈起创造性。所以，教师应该事先做好引导，在课堂上，将多种教学手段相结合，积极创设问题情境，使学生注意力集中，促进学生积极思考探索，把思考、动手的空间尽可能多地留给学生，进而最大限度地挖掘学生潜能，培养学生主动思考、科学创新的意识。
四、加强师生沟通，构建和谐师生关系
构建和谐师生关系，是推动课堂教学改革、提高教学质量的必然要求。教师作为学生知识的建构者，学生学习的调动者，在平时的教学中应多尊重学生，要善于创设有利的教学情境，营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑、积极提出自己的见解，培养学生的探究意识，以便提高学生分析问题、解决问题的能力以及沟通、交流和合作的能力。
“教学有法，教无定法”，高中生物的教学方法很多，生物课堂的教学效率还与教具的使用、教师的表达能力、教师的感染力和个人魅力、民主宽松的课堂氛围等许多因素有关。课堂是实施素质教育的主要阵地，高效课堂是保障高素质教育实施的重要措施。构建高效课堂，教师要懂得“授之以鱼不如授之以渔”的道理，不仅要交给学生理论知识，更重要的是使学生掌握学习生物的方法，以此来充分发挥和调动学生学习的积极性和主动性，让学生养成良好的习惯。在教学过程中，教师只有不断探索、不断反思、不断总结，才能提高教学水平，提高课堂教学效率。
总之，追求高效课堂的道路是没有尽头的。教师只有充分利用好有限的课堂，用心上好每一节课，将学生作为学习的主体，充分发挥教师的主导作用，用生动的、活泼的课堂去吸引学生的注意力，才能使学生在学习生物的学涯中愿学乐学，从而取得最佳的教学效果。
参考文献
[1]崔允郭 有效教学：理念与策略.人民教育。
[2]刘恩山 《普通高中生物课程标准》的设计思路和主要特点.生物学通报。
[3]母云光 浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J].读与写杂志。
论文作者:徐雷
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 课程标准论文; 效率论文; 生物论文; 《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿论文;