关键词：信息技术；高效；合作
高效课堂是指在限定的教学时间内，将教学效果达到最优的课堂，在高效的课堂中，学生不仅能够对信息技术基础知识有一个较好的认知，同时能够促进自身信息技术操作能力的发展，以便促进学生综合信息技术素养的提升。但是，从目前中小学信息技术课堂的教育实践中可以看出，仍旧存在部分制约信息技术学科有效教学的不利因素，致使信息技术课堂教育质量不佳的现象。所以，一线信息技术教师应当针对教学中存在的问题，提出解决的方案，并在应用于实践中进行改进，从而提高信息技术课堂的教育实效。
一、注重备课设计
备课是教师开展教育活动的第一环节，也是教师对学生的学习情况和课堂教学内容进行分析的环节，在备课的过程中，教师也会对课堂教学的目标和教学活动等进行安排，让学生在参与课堂的过程中，提升精准性。所以，在当前信息技术学科的教学中，教师也应当注重备课环节的开展，使得教师更好地掌握信息技术学科的教育规律，在合理地安排教学环节中，逐步提升信息技术课堂的教育质量。
例如，在《输入古诗文字——文字的输入与编辑》的教学前，教师先对班级中学生的学习能力、学习方法，以及偏爱的学习形式等进行分析，作为备课的基础。随后，教师对《输入古诗文字——文字的输入与编辑》中的教学内容进行分析，指出需要学生进行学习的内容。紧接着，教师结合信息技术学科核心素养的要求，设定《输入古诗文字——文字的输入与编辑》这节课的教学目标，指出学生需要努力的方向，以及预期的课堂教学效果。最后，教师预想课堂中可能存在的问题，以及课堂中可以实施的教育活动，让教师更好地应对《输入古诗文字——文字的输入与编辑》这节课的教学流程，逐步实现《输入古诗文字——文字的输入与编辑》这节课的高质量施教。
不难看出，教师进行精准的备课，能够让信息技术课堂有条不紊地开展，从而提升学生认知信息技术知识的效果。
二、开展合作活动
社会的快速发展，使得人们不再是自给自足，而是打开家门，走向社会，通过集体的努力，共同实现社会的正常运转，所以，在开展基础教育活动时，教师也应当注重对学生进行合作能力的培养，让学生能够掌握与其他人进行协商、配合的素质，为学生未来参与社会生活奠定良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在信息技术课堂的教学中也离不开合作活动的开展，教师可以围绕信息技术学科的教学的内容，为学生设定进行合作的方向，让学生基于小组的形式，更有目的性地进行信息技术知识的学习。
例如，在《我的百变照——修饰图片》中，教师摒弃传统形式下，直接按照学生座位远近的方式，对学生进行组员的安排的模式，采用科学、合理的方式，安排各个小组当中的学生。之后，教师围绕《我的百变照——修饰图片》中的内容，向学生设定进行相互合作交流的任务，让学生的合作活动更有方向性。紧接着，教师组织学生开展自由交流的活动，使得学生在发挥集体智慧中，逐步提升认知《我的百变照——修饰图片》中知识的效果，实现本节课的高效施教。
显而易见，教师组织学生开展合作学习的方式，进行信息技术知识的认知，能够在强化学生认知效果的同时，发展学生合作素质，提升信息技术课程的教育实效。
三、采用差异教学
每一个学生都是一个相对独立存在的个体，在知识的认知能力以及认知方向上呈现出个人特色，但是，在以往的信息技术课堂中，教师都是按照学生的平均水平开展教学设计，以期能够提升教育实效。显然，这样的教学方式并不能满足学生的个性发展需要，所以，信息技术教师应当针对学生的实际信息技术素养，对学生展开恰当的教育设计，让学生在与自身能力相适应的教育活动中，逐步提升认知信息技术知识的效果。
例如，在《制作图案画——画图工具的使用》的教学中，教师先对班级中学生的信息技术素养进行分析，指出不同学生所具有的不同信息技术知识储备量和信息技术操作能力，紧接着，教师按照学生的实际情况，对学生进行层次的划分，将学生划分为“基础层”和“提高层”两部分。之后，根据学生的不同情况，教师向学生设定差异性的学习活动，如对于基础层的学生，教师设定的教育活动也偏向基础性，让学生能够在参与活动的过程中，进一步巩固对《制作图案画——画图工具的使用》中基础知识的认知效果；而对于提高层的学生，教师则设定相对综合性的活动，让学生能够进一步地发展信息技术综合素养。在这一过程中，不同学生的学习需求都被满足，学生能够在建立自信心的基础上，逐步提升学习的质量。
总而言之，在信息技术学科的教学中，教师既要勇于挣脱传统教学观念的束缚，不断改进教学方法，同时也要注意调动学生的内在积极因素，让学生自主参与到信息技术知识的探索中，只有这样才能实现真正意义上的有效教学。
参考文献：
[1]彭少云.构建信息技术高效课堂的几点思考[J].甘肃教育,2017(23):63.
[2]叶丽华.基于网络环境构建高效信息技术课堂[J].学周刊,2017(36):147-148.
论文作者:肖迎亮,
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 高效论文; 认知论文; 文字论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;