《中国中学生百科全书》主编许惟诚先生说：“我接触过很多高中学生，就学习数学而言，他们做错的题目中至少有50%的题目不是因为不会做而失分，而是由于不会看题目，也就是不会破题，说明学生的语文理解能力很差。”面对语文教学的困惑，我们提出：让学生把语文学得轻松一点，在轻松的学习中，更好更快更有效地提高理解能力。
有效性尝试一：语文的生活化
生活就是语文。课堂上的语文往往离生活很远，课堂上的老师一般只用书面语而很少用口语，所以学生学会了用书面语观察生活，导致语文更加远离生活。远离了生活的语文失去了源头活水，也就失去了生命力。所以我们强调，语文老师，应该把课堂和生活联系起来，当好生活和课堂之间的桥梁，用生活的张力讲活语文，用生活的多彩激活语文，用生活的素材救活语文。
就高一新生而言，文言文中的词类活用就是个不太容易理解的知识点。一是不知道词类是什么，二就更不知道活用了。举一个最生活化的例子：“康师傅”方便面中“康”怎么解释？学生回答：“姓康的师傅发明方便面”，这个答案听起来也有点道理，其实是非常错误的！“师傅”是当下对陌生人最常用的称呼，“康”则是“使师傅健康”，这个例子在笑声中就可以定格！
第二个例子是2005年高考前，武威要办一次大型演唱会。戴白帽帽的刀郎、疯疯癫癫的孙悦们听说都要来，学生们激动了一会儿，人手一张宣传海报，内容都在为张掖的酒作广告，什么“汉唐韵”“丝路春”“花雨情”“飞天梦”“大漠风”“魏晋魂”等等，我手中也有一张。上课后，我手拿海报对学生说：“大家认识这些歌星吗？”“认识！”“认识这些酒吗？”“认识！”“男同学想喝这些酒吗？”“想喝！”“想喝就喝吧！”“先喝‘丝路春’，再喝‘花雨情’，然后乘着‘大漠风’踏着‘汉唐韵’的曲调，跳起‘敦煌舞’，畅想‘飞天梦’，塑造‘魏晋魂’。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”学生哄然，然后我话锋一转，“如果今年高考考与西北文化相关的材料，同学们，生活中的酒就会变成高考考场上帮助你得高分的快乐精灵”。这就是生活中的语文，这些酒名应该是我们要铭记的文化遗产中的精髓！离“忘记与铭记”的高考作文应该说不会太离谱。
有效性尝试二：语文的游戏化
时下最流行游戏，参与游戏的前提是熟悉规则。在这个娱乐至上、娱乐至死绝对流行的时代，我们也提倡语文教学中也应该来一点游戏。让学生在轻松的游戏中快乐地感悟，在轻松的感悟中快乐地成长。
讲《念奴娇·赤壁怀古》，难点在于“苏东坡为什么从三国风流人物中偏偏喜欢周瑜？”或许我们能旁征博引，或许我们能口若悬河，在“欲休还说”的解释中，我们的学生好像恍然大悟，却又隔靴搔痒，似懂非懂，“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，他们的眼光中，我们读到的不是清澈的感知，而是像雾像雨又像风的神话。好吧，给他们一个已知三角形，三个顶点分别为周瑜、小乔、孙权，再给他一个三角形，必须和已知三角形相似或者全等，与周瑜对应的点是苏轼，与小乔对应的点应该是苏轼的妻子，那么与孙权对应的点上的人物应该是谁呢？学生很快就会明白：是那个坐在金銮宝殿上的皇帝老儿。通过相似的思维过程比较思考，学生就明白了，周瑜少年得志、婚姻幸福、君臣相知，而苏轼壮志难酬、娇妻王弗英年早逝，谪居黄州，君臣相疑。具体可感的思维过程能教会学生思考，会思考的学生能赢得人生。
有效性尝试三：语文的规则化
“程序化的知识学习是形成能力的关键”。而程序化本身就应是教师思维流程的展示，学生能清晰地看到教师的思维过程，才能提高课堂效率。
我们讲文言实词，总是强调“利用结构相似的句式”“利用语法结构”“利用上下文语境”“利用成语”……我们讲现代文，也总是强调“利用阅读经验”“利用储备的有关阅读的背景材料”……这些“利用”怎样程序化地展示给学生呢?请看以下示例：
A（解决问题：“天涯若比邻、其两膝相比者”中“比”的意义)
比/比目鱼、比翼鸟/比比皆是、鳞次栉比/天涯若比邻、其两膝相比者
比的意义是“并列、靠近”，由这一意义联想开去，先是生活中的熟语，然后是耳熟能祥的成语，接着又是课文中的例句。这个思维流程减轻了教材练习中的可憎面目给学生带来的“可憎”负担，缩小了学生的感知距离，自然就提高了实际的效率。
B（解决问题：“为什么要写地坛，地坛与我的关系?”）
《我与地坛》/《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》《我的空中楼阁》《荷塘月色》
很明显，岳阳楼、醉翁亭、桃花源、空中楼阁、荷塘都是作者们失意时灵魂的栖息地、精神的避难所、人生悲剧的消解场所，“为什么要写地坛，我与地坛的关系?”洞若观火，迎刃而解。
综上所述，语文的生活化、游戏化、规则化，的确是有效性教学的得力途径，有利于促进学生语文素养的全面发展，有利于培养学生的主体精神和引领学生的能动性学习行为，有利于学生习得生涯发展必需的语文基础知识和语文基本能力。君若不信，盍试为之。
论文作者:祁世英
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
标签：语文论文; 学生论文; 角形论文; 地坛论文; 思维论文; 轻松论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿论文;