陕西省商洛市商州区城关街道办事处东关小学 726000
摘 要：目前，科技发展迅速，大语文教学观对当前的语文教学产生的积极影响，由此而引发的开放语文、真学语文、趣味语文等各种教学模式，不能不说是课程标准实施以来，广大教师在实践探索中的智慧结晶。透过这些语文教学方法不难发现，强调走出语文教材认识和学习语文中不可缺少的应有内涵，从开放化的情境中学习和使用语文中不可缺少的重要内容。以多样化的情境引导为突破口，多给学生自由探索的激情，定会发现原来语文是如此的美轮美奂，爱上语文是如此的简单！
关键词：情景教学法 小学语文阅读教学运用 有效性
学生们在小学阶段所学习的语文知识，对小学生们的思想和观念有着重要的影响。小学语文中核心素养的培育，能够加强小学生们的文化知识，提升学生们的文化素养，使学生们的思维方式得到改善，为他们以后的学习打好了一定的基础。在小学语文教学中展开情景教学，能够加强对学生们核心素养的培育，因此，基于情景教学模式对小学语文核心素养的培育策略展开研究就显得十分重要。
一、小学语文阅读教学情境创设的意义
1.从教学效果来看。创设教学情境可以加深小学生对于教学内容的理解程度。教师根据文章内容创设与之相符的教学情境，使学生如同置身其中，拓展学生的思维能力，使学生能够结合所处的情境，将文章中抽象的文字转化为具体的形象，对晦涩的文字内容产生感性的理解，从而获取到文章所要表达的思想感情，与作者形成情感的共鸣。
2.从教学兴趣角度来看。根据小学生的年龄特征和思维特点，他们对于单纯的文字内容很难表现出积极性，已经需要面对阅读理解的问题，面对冗长复杂的文章，他们很容易产生厌烦情绪，阅读欲望下降。在这种情况下，通过创设相应的情境，可以在很大程度上缓解了学生对于文章阅读的反感情绪，提升了学生的阅读兴趣。
二、优化措施分析
1.培养联想法。虽然小学生的实践能力相对薄弱，但其对主观世界的想象力却远比成年人要丰富，所以教师可以通过情景教学法展开学习，以便获得更好的学习效果。一般情况下，可以让学生回想学过的文章进行撰写，不仅能进行知识回顾，还可以提高学生的写作能力。由于学生的学习和组织能力参差不齐，这就需要教师进行合理的指导，不论写出的文章质量如何，都要给予肯定的鼓励，力求充分发挥情景教学法的作用。根据小学语文新课标的要求，在开展小学生的阅读教学活动中，一定要从学生实际生活入手，结合现实生活来积极鼓励小学生结合内容进行联想和创造，并积极构建开展阅读活动的最佳环境，保证提供能符合小学生兴趣的日常生活话题。
2.音乐情境创设：悦耳动听。音乐能唤醒我们的美好记忆，能够让学生在轻缓的节奏中获得更多的感悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐情境创设，能让学生在似曾相识的环境中产生丰富认知情感。从相关的音乐情境中收集相应的信息，定能利于学生在身临其境的过程中找到更多的表达运用切入点。课堂上音乐创设，能勾起学生无限的回忆，很多同学在音乐背景引导下，能够主动融入课堂，针对自身的理解识记进行深入揣摩，给他们更多的启发和灵感。音乐背景创设，能够给学生更多的奇思妙想，利于触动他们的内在思维情感和灵感，利于学生在主动融入课堂中形成深刻感知。音乐能让教材内容变得更加丰满、更加充满情思。通过音乐情境引导，让学生的感思更加丰富，主动深入研读语篇素材。
3.积极组织课堂教学活动。好动、爱玩是小学生最大的性格特点，在课堂上他们注意力集中的时间有限，因此作为教师，我们要通过各种方法来调动小学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂学习中。经过多年的教学实践，我认为根据课堂教学的内容，创设不同形式的教学活动，可以极大地调动学生课堂参与的积极性。通过不同的情境创设与渲染，引导学生参与到课堂活动中来，从而加强学生对于文章的理解能力。
4.创立问题情景。在进行小学语文的阅读教学实践过程中，一般结合课文内容可以将情景法分为以下四个方面：一是，通读全文，联想情景;二是，实现自我代入法，能够获得更好的情感体验;三是，通过文字联系学生的实际生活，鼓励学生深入思考;四是，结合上述学习基础来进一步深层次理解文章内容。教师在教学实践中，一定要从学生的实际情况出发，可以进行必要的教学方法修正。在创立问题情境的过程中，一定要重视情境的基础作用，充分调动学生的好奇心理，能够结合教师的讲解，实现自我置身情境中，带着疑问来进行阅读，不断提升学生的分析问题以及解决问题的能力。
良好的情景教学方法能够激发学生的想象力，提高学生的感知能力。小学语文教师将情景教学法渗透于课堂教学内容的各个环节，可以帮助同学们更好地掌握课堂内容，提高学生的学习积极性。通过本文总结的几方面情景应用的方法和策略，希望能帮助老师将这些情景法应用到小学语文的实践活动中,为语文教学改革提供一些指引和帮助。
参考文献
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论文作者:刘粉霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
标签：情境论文; 情景论文; 小学语文论文; 学生论文; 教学法论文; 语文论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;