关键词：道德与法治；初中生；互动教学
引言
目前，如想要培育初中学生的道德思想，让其在未来更好的进步，就需要提高道德与法治课堂的授课效率。教师要全面了解每名学生的真实状况，并在课堂之上主动与其互动，将学生作为课堂的中心，激起学生对于道德与法治课程的兴致，如此才能够提升学生的法治意识，并帮助学生树立起良好的道德思维。因此，互动教学在课堂上有着非常重要的作用。
一、道德与法治课互动教学概述
初中时期的学生道德观念以及法治观念都还未成形，因此需要他人的指导才能够预防其进入歧途，而道德与法治课程就具有这样的作用，如想要有效的提升课堂的授课效果，那么就需要采取互动教学的方式，教师可以通过引入真实事件，或者引导学生实行角色扮演，以此来让学生更好的参与到课堂之中，这对于学生来说有着非常重要的作用，其主要包含了下面三个方面：第一，增强学生的学习欲望。利用互动教学能够有效的增强学生对于学习的欲望，从而让学生能够主动的学习，更好的明白道德与法治课程的内容，这对于培育学生独自思索的能力也有一定的作用。第二，培育学生的创新观念。互动教学能够在课堂之上创造出一种轻松、愉快的氛围，固有的授课模式都是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，在这样的教学中学生只是被动的记忆教师所讲的内容，从而无法有效的培育学生的创新观念。而通过互动教学课堂，能够让学生说出自己的想法，对于不同的见解可以在课堂上做出讨论，如此不但可以显著的提升教师的授课效率，还能够培育出学生的创新观念。第三，提高学生各项素质。在道德与法治课中，利用教师与学生的互动沟通，继而让学生学会从不同的角度观察一件事物，同时在这个思考的过程中，让学生的思维变得更加活跃，帮助学生更好的掌握道德与法治的相关知识，这样就达到了提高学生各项素质的目的。
二、道德与法治课堂授课中存有的问题
（一）思想深度不够
思想深度可以直接决定道德与法治课程的最终效果，更是这门课程的核心所在。良好的思想深度不但能够帮助学生各项素质更加均衡的进步，同时还可以激起学生的内心情感。但是，当前一部分教师在授课时，只是关注了课堂的活泼性以及有趣性，课堂的思想深度不够，这样就会进入了一种误区，即便是学生愿意参与到课堂之中，也无法达到这门课程的真正目的。除此之外，有趣的互动课堂，虽然能够创建出一种轻松愉悦的课堂气氛，但是在下课之后，学生不会继续思索课本内容深层次的东西，对课本知识只是较为浅显的了解。因此，在运用互动教学时，还应该注重课程的思想深度。
（二）学生的收获比较少
互动教学的中心内容是将学生变为课堂的主导者，提倡的是全面发挥学生在课堂中的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在道德与法治课堂中，一部分教师将学生作为课堂主体的同时，把自身的作用严重的弱化，很多的互动课程因此变成了“联欢会”，所有的课堂内容全都由学生来完成，教师完全将自己抽身于事外，对于学生的表现也不够关注，学生在思维上走了弯路也不予以指导，如此便会严重降低授课的效率，虽然学生感受到了课堂的快乐，但是对于知识的收获却非常少，长此以往对学生是十分有害的。
三、提升道德与法治课程互动教学效果的办法
（一）引入具体事件
目前最为常用的一种互动教学方式就是引入具体事件作为案例，这对于道德与法治课程有着非常重要的作用。教师可以在课堂之上提前播放一些与课本教材内容相关的新闻，然后引导学生思考，同时做出讨论，如此便可以让知识不被课本所制约，将乏味的课堂变得更加生动。例如，教师在讲解“守护生命”这一章节的内容时，可以引入当前人们最为关注的“新冠肺炎疫情”相关新闻，在课堂上播放医护人员不怕危险也要守护患者生命的具体事件，从而激起学生内心的情感，当短片结束后，教师可以引导学生讨论这其中的道德品质，在这个过程中，学生能够更好的理解守护生命的意义，如此一来便能够提升课堂内容的思想深度，培育学生的综合素养。
（二）通过问题引起思考
在互动教学中，将课堂还给学生的一个重要手段就是分组讨论。教师应该主动的革新固有的授课模式，不要将自己完全作为课堂的中心，也不能彻底置身于课堂外，应该找到一个平衡点，这样才能够达到互动教学的真正目的。教师应该做好组织者的角色，全面的了解每名学生的个性特征，然后以此为根基合理的将学生分成不同的小组，继而提出与知识相关的问题，让学生组内讨论并得出答案，在这个过程中，教师应该不断的走动，并且观察学生们的讨论方向，如果出现偏差或者错误，应该及时的给予指引。例如，在讲解“心中有法”这一章节内容时，教师首先将学生划分为不同小组，然后提出问题：“我们为什么要遵守法律？、遵守法律能为社会带来什么？”最后引导学生做出讨论，教师在旁边实时指导，通过这种方式，不但帮助学生提升了团队协作能力，还让学生更好的理解了法治知识，从而提升授课的效果。
四、结束语
总而言之，互动教学对于道德与法制课堂有着非常重要的作用，其不但能够将学生变为课堂的中心，还可以让学生更好的掌握课本中的知识。因此，这也成为了教学课堂日后的前进方向。
参考文献：
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论文作者:张晓玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 互动论文; 法治论文; 课堂论文; 道德论文; 教师论文; 课程论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;