关键词：职高；语文教学；德育渗透
引言
孔子认为，教育的最终信条就是将人培养成君子，道德高于一切。然而在教育发展的过程中，学生的德育工作一度被忽视，教师片面地追求学生的知识、能力教育，导致学生的德育教育缺失。在新课标要求下，学校必须要充分认识到德育教育的重要性，并将其与各个学科进行有机渗透，全面加强学生的德育教育，进而引领学生形成正确的人生价值观。
1高中语文教学渗透德育教育的必要性
在新课标的要求下，语文教师在进行教学活动中，必须要重视学生品德修养、审美情绪，使其在学到语文知识的基础上，形成良好的个性、健全的人格，进而促使其全面发展。在这种背景下，语文教师在进行教学活动时，必须要结合语文学科自身的特点，将知识能力培养和德育教育融合到一起，使学生在语文学习中得到思想教育、情感熏陶和知识能力的提高。大多数语文教师还兼任班主任一职，担负着班级管理的重任。鉴于学生正处于特殊的年龄阶段，其自我意识正在形成，存在较强的逆反心理，并且背负着沉重的升学压力，因此，语文教师在进行班级管理的过程中一定要注意教学方法和工作方式。面对这一特殊的群体，语文教师如果仍然采用传统的班级管理模式显然是不恰当的，并且容易引起学生的反感。在这种情况下，语文教师就可以采用语文教学渗透德育教育的方式，让学生的思想在潜移默化中受到影响，并引领学生全面发展、健康成长，进而实现班级管理的目的。
2职高阶段学生的特点
职高学校的学生，多数的学生都处于青春期，普遍的比较好动，但是大多数的学生对于课堂的学习比较厌烦，并且知识基础水平普遍偏低。导致这样一种情况的原因是大多数的职高学生缺乏理想以及学习的信心，大多数的学生对于自己的文化课程的学习缺乏最起码的信心，有些学生还存在缺乏责任感、甚至表现的过于自我，个别的职高学生存在着严重的自卑心理[1]。所以，在职高学生的教学中，需要加强学生的德育教学，从而不断提高学生的责任感，提高学生的综合素质，从而促进职高学生发展成为社会主义建设的优秀人才。
3职高语文教学中渗透德育教育的有效措施
3.1将德育目标渗透于语文教学目标中
作为语文教师，无论是在进行班级管理的过程中，还是在进行语文教学的过程中，都必须要明确一个目标：“教育要培养什么样的人？”并在此基础上将德育教育目标融入语文教学活动中，力求在提升学生语文知识、培养学生语文素养的基础上，不断提高学生的思想道德水平，引领其形成正确的人生观、价值观和世界观。具体来说，在实现二者教育目标融合的过程中，教师应注意三点：首先，将学生的道德修养融入语文教学目标中，使学生在语文课堂学习中真正意识到品德教育的重要性，并规范自己的行为，提升道德修养，真正成为一个君子。其次，将爱国主义教育融入语文教学目标中。学生正值人生的重要阶段，是国家重要的人才储备，语文教师在进行语文教学的过程中必须要激发学生的爱国情怀，使其树立为国家、为民族奋斗的人生目标。最后，将学生心理教育渗透到语文教学中。心理教育也是德育教育中的一个重要组成部分，只有保证学生拥有健康的心理，才能取得良好的德育效果。
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3.2鼓励学生积累名言警句，利用名言警句渗透德育教育
在高中语文教材中，存在着十分丰富的名言警句，这些名言警句有着很强的教育意义，其中蕴含着十分丰富的思想内容，对促进学生的健康成长有着很大的帮助，特别是在高中语文教材内容中，有很多的课文的中心思想，都可以通过一段言简意赅的话语进行概括。所以，高中语文教师就要抓住这些内容，对其进行重点的分析和讲解，引导学生进行学习。并且，教师还要鼓励学生将这些名言警句进行记录，并时常进行阅读，帮助学生牢牢的进行巩固。例如，教师可以在每天正式上课之前，引导学生共同朗读一句名言警句，然后让学生初步的了解其中的含义，并将其进行记录，还可以将其写到黑板的角落上，帮助学生进行巩固。同时，教师还可以在黑板报的醒目位置，每天写下一条名言警句，让学生进行学习，并鼓励学生对其含义进行讨论和分析，丰富学生的积累，从而更好的提升学生的道德修养。并且，教师还可以利用校园广播，每天为全校的师生播放一条名言警句，营造一种良好的德育氛围，通过环境对学生产生影响。
3.3在职高语文教学中合理利用语文课外阅读，不断渗透德育教育
由于职高阶段的学生还没有真正的走出学校，走向社会，从而造成学生的社会经验和阅历普遍不足。并且，学生的语文课外阅读，是一种提高学生知识储备，提高学生综合素质的方式方法，也是在职高语文教学中渗透德育教学的重要的手段。所以，在这样的一种现状下，语文老师应该加强学生的课外阅读练习，同时在课外阅读中渗透德育教学，让学生在课外阅读中学习为人处事的方式方法，从不断的课外阅读中学习做人做事的原则。所以，语文老师在学生课外阅读中应该积极引导，为学生筛选内容丰富积极向上的课外读本，从而让学生在课外阅读中感受名著读本中主人翁的高尚的道德品质，在不断的课外阅读中，潜移默化的培养学生乐观开朗、勇于担当、甘于奉献的道德品质，从而达到在语文课外阅读中渗透德育教学的目的，提高职高学生的综合素质。
3.4以语文教材为出发点，渗透德育教育
现行的语文教材基本上都是经过精心挑选的名篇佳作，蕴藏着“立德、立志、做人、爱国”等多方面的内容，在对学生进行德育教学中具有独特的优势。因此，语文教师在教学的过程中，必须要结合文章的特点，将德育教育完美地渗透其中，使学生在文章学习过程中不自觉地受到德育教育的熏陶，进而不断提高其思想道德水平。例如，在《沁园春·雪》的教学中，教师可以引导学生理解毛泽东热爱祖国大好河山的情怀和勇往直前的豪迈气概，并在此基础上，对学生进行德育教育，培养学生的爱国主义情感，引领其树立为国家、为民族奋斗的人生目标。
3.5在作文中渗透德育教育
在语文教学活动中，作文是非常重要的组成部分，同样也是教师实施德育教育的重要途径和载体。但是在传统的作文教学中，教师常常将重点放到对写作技巧的教学中，而忽视了作文的育人功能。正所谓“文如其人”“文为心声”，作文也在一定程度上反映出学生的心灵品德、道德素质。对此，伟大的教育家叶圣陶先生曾明确指出：“做好文，首先应学做人。”因此，教师在对学生进行作文指导的过程中，应将作文教学与德育教育进行有效的结合，力求让学生在学习写作的过程中体会到做人的道理。
结语
总而言之，语文作为我国最基础的学科，在学生的学习生涯中占据着至关重要的地位，对保证学生的成长有着举足轻重的作用。所以，高中语文教师不仅要传授学生各种知识，更重要的是要增强学生的综合素质，积极的渗透德育教育，在潜移默化之中促进学生的成长，充分发挥自身“教书育人”的作用，使德育教育真正的获得成功。
参考文献
[1]赵新军.高中班主任德育工作的思路探讨[J].华夏教师,2018(33):90.
[2]柴淑红.用德育点亮高中语文教学道路[J].课程教育研究,2018(19):49-50.
论文作者:李媛,陆柳英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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