关键字：高中英语；有效教学；创设情境；安排环节；多元评价
有效教学的理念在二十世纪上半叶西方的教学科学化运动中被提出，强调学生在接受相应的学科教育后，能够有所收获，掌握一定的知识和技能，通俗来说，就是学生的学习是有效的，教师的教授是有效的。当今世界，英语的使用范围越来越广泛，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。学生学好英语可以更好地适应时代的要求和发展，更快地成长为对社会有益的人才与栋梁。由此可见，实现高中英语有效教学十分必要。
一、创设相关教学情境，激发学习兴趣
莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在心理学理论中，兴趣是人们主动认知、探究事物或者学习、参与某项活动的积极的心理倾向。在教育教学理论中，兴趣是学生积极参与课堂活动，主动探究知识的强大内驱力，是提高教学效率的基本保证，是学生吸收所学知识的催化剂。因此，教师在实际的教学过程中，应该注重培养和激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的学习热情，从而促进良好教学效果的取得。比如，我在教学“The?Olympic?Games”时，就利用先进的多媒体技术，在课堂上展示了奥运健儿参加奥林匹克运动会的场面和视频：“砰”的一声，奥运健儿们如同离弦的箭一般冲了出去，旁边的观众高声呼喊着“加油”。运动员们在赛场上挥洒着汗水，尽情地奔跑，他们为了祖国的荣誉而奋斗，为了自身的目标而努力。学生们也看得热血沸腾，课堂氛围一度十分活跃。此时我顺势提出：“大家还想继续了解有关奥运会的知识，一览奥运健儿的卓越风姿吗？”同学们异口同声地回答：“想！”我：“那我们就一起来学习今天的文章吧！”于是我展开当天的教学。通过创设多媒体情境，激发了学生的英语阅读兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中开始学习，饱含热情地投身新知识，有助于提高教学效果。
二、合理安排教学环节，构建高效课堂
课堂是教师开展教学活动的主要场所，提高英语教学的有效性主要在于提高课堂教学的有效性，而高效的英语课堂是以合理的教学环节安排为支撑的，因此，教师在实际的教学过程中，要注意设计科学合理的教学环节，从而打造高效的英语课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，我在教学“Festivals around the world”时，就先提出了以下问题：How was your last spring festival?Did you go traveling or do other interesting things?And how much pocket money did you get?同学们展开了激烈的讨论，学习热情被充分激发出来。然后，我再提出：What festivals do you know?学生们则回答：Mid-Autumn Day、Spring Festival、Dragon Boat Day、Halloween等等，让学生对即将学到的内容有所了解。接下来，我要求学生快速阅读文章，理解文章大意，并且找到以下两个问题的答案：（1）Why are autumn festivals happy events??（2）How people celebrate in spring festivals?并且选择同学回答，订正结果。在寻找答案的过程中，培养了学生的分析理解能力，加深了学生对课文的掌握。最后，我详细地讲解文章中的语言知识点和语法规则。通过这样的教学环节设计，不仅锻炼了学生的阅读能力和技巧，而且引导他们在最佳的精神状态下逐步理解知识，有利于促进教学质量。
三、采取多元教学评价，增强学生信心
新课改追求学生的全面发展，每一门学科的培养目标和评价内容都应是多元的，英语也不例外。多元化的评价不仅包括对学生基础知识和基础技能掌握程度的评价，还包括对学生的情感、态度、价值观以及学习过程、学习方法等的评价。很多英语教师在平常的教学中过于关注学生的成绩，而忽视了学生其他方面的发展，这是不正确的。在笔者看来，对学生进行正确评价要做到以下几点。第一，评价内容要全面。教师不仅要关注学生的知识和技能，而且要关注学生的思想、情感、品质等。第二，评价方式要多样。教师不能以考试作为唯一评价方式，这是不科学、不合理的，学生参加过的演讲比赛、书法比赛、辩论比赛等都应该包含其中。第三，终结性评价与过程性评价并重。教师不能只关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。总之，实施多元化评价可以增强学生学好英语的自信心，是实现有效教学的重要途径。
综上所述，高中英语是高中阶段的重要组成部分，实现高中英语有效教学是时代的召唤，是社会的要求。作为高中英语教师，我们应该创设相关教学情境，激发学习兴趣；合理安排教学环节，构建高效课堂；采取多元教学评价，增强学生信心，为切实提高英语教学的有效性做出贡献。
参考文献：
【1】黄阿玲.浅谈新课改背景下高中英语有效教学课堂的构建对策[J].考试周刊, 2019(38).
【2】陈辉煌.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].高考, 2018(11).
论文作者:高萍萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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