湖北省大冶市刘仁八镇云台中学洪 娟
【摘 要】随着新课程改革的有效落实，初中语文教学需 要对学生的独立阅读能力进行培养，对学生的精神世界进行丰 富。所以说名著导读在语文教学中有着十分重要的作用，本文 以《老人与海》为例对名著导读课进行探讨。
【关键词】名著导读；老人与海；初中语文；有效教学
在初中语文名著导读教学过程中，教师需要对各个环节进 行良好设计，引导学生对名著内容进行有效阅读，在提升学生 阅读效果的同时，拓宽学生的文化视野，增加学生的知识底蕴， 提升学生的鉴赏与理解能力，从而显著增强学生的语文综合素 养。
1 学习目标的制定
学习目标的制定是开展名著导读教学的基础，是学生进行 学习的灵魂。首先，对学习目标进行三个维度设计。不仅需要 注重学生知识与能力的提升，还需要对学生的学习过程与方法 进行关注。通过引导学生进行课前预习，扫除生词障碍，并对 作者的生平与作品进行了解。教学过程中对故事情节进行有效 整理，尤其是老人与鲨鱼五个回合的搏斗。然后通过作品中的 直观描述、对话以及内心活动对桑地亚哥的人物形象进行鉴赏， 并对语言的表达艺术进行体会，对作者的写作风格进行感悟。 同时还需要对作品的情感与价值观进行研究，通过老人和海所 象征的意义推断出人与自然之间相互依赖、相互制约的关系， 通过对“可是一个人并不是生来要给打败的”等语句的深入理 解，对老人的硬汉形象进行构建，让学生产生崇高的敬意，并 对未来产生无限遐想；其次，制定分层目标。一方面是对学习 内容的难易程度进行分层，由生字生词的学习、对作者以及作 品的了解到故事情节的掌握，再到对人物形象的鉴赏以及对语 言表达艺术的感悟，最后到对老人和海象征意义的探究；另一 方面就是学生学习能力的分层。以学生自身的实际情况对学习 目标进行设计，例如：在文中找出 3-6 处鲜明对话、直观叙述 或者是内心独白的内容，这样学习能力强的学生可以多找，学 习能力差的学生可以少找，做到因材施教。
2 学法指导
学法指导是提升学生学习能力的重点，是学生有效构建知 识体系的重要内容。在《老人与海》导读教学过程中学法指导 不仅有知识记忆以及技能训练的指导，还有对处理问题的方法 指导。一，知识记忆指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对《老人与海》进行导读教学时， 对不认识的生词生字，指导学生查找字典进行解决，并对知识 积累任务进行完成；对作者生平以及作品进行了解时，指导学 生对文章进行独立预习，并对导学案中的知识链接进行观看； 对故事情节进掌握时，指导学生根据自身的掌握情况对导学案 中的相关表格进行填写。这样学生不仅知道对什么知识进行学习，还知道利用什么方法进行学习；二，技能训练指导。对《老 人与海》进行学习时，不仅需要对文章所具备的艺术特色进行 分析，还需要对作者的写作风格以及桑地亚哥的人物形象进行 鉴赏。所以教师指导学生利用合作学习方式，在文章中找出鲜 明对话、直观叙述以及内心独白等内容，以进行有效分析与鉴 赏，运用“＿”画出，并进行有效标注；三，问题处理方法指导。 在《老人与海》导读教学过程中教师可以指导学生采用相应方 法对作者的其他作品进行拓展阅读。给出相应例句，让学生进 行模仿造句。先指导学生掌握造句方法，仿写就显得简单多了。
3 多样化的学习过程
想有效吸引学生的学习兴趣，获得良好的教学效果，教师 就需要对学习过程进行精心设计。首先，引导学生进行课前预 习。学生需要在课前对文章内容进行独立预习，以对作者以及 文章进行初步了解，并解决文章中的生字生词问题，对故事的 梗概进行掌握；其次，课堂教学中进行合作探究学习。在课堂 教学过程中让学生通过合作学习完成探究任务，对老人与鲨鱼 之间的五次搏斗场景进行再现，并对桑地亚哥人物的形象进行 有效鉴赏，然后对文章的艺术手法以及主题思想进行分析与探 索；最后，课后巩固。以教学中所学知识为基础，按照相应顺 序对人物的内心独白进行编排，对桑地亚哥矛盾心理进行深入 感受，以提升学生对文章内涵的领悟能力。同时引导学生对作 者的其他作品进行拓展阅读。
4 学习问题设计
问题是进行导读的重要手段，所以在《老人与海》导读教 学过程中将学习内容问题化，问题包括：老人与鲨鱼一共搏斗 了五个回合，老人对鲨鱼以及大马林鱼有怎样的不同表现？了 解文章的艺术手法以及人物形象的塑造，老人和海所具备的象 征意义。有这些主要问题，学生就会有目的性地开展知识学习， 并获得良好的学习效果。同时学习问题还需要具备相应的梯度 性，以满足不等层次学生的学习需求，从而使学生得到共同进 步。
名著导读是初中语文教学中一项十分有意义的活动，其中 所蕴含的艺术魅力以及思想内涵对学生有着重大影响。所以教 师需要对名著导读教案进行精心设计，并引导学生对导学案进 行有效利用，以提升学生的学习兴趣，显著提升导读效果，增 强学生的语文素养。
参考文献
[1]海明威研究视角的演进及其意义[J].程子砚,刘国清. 东北师大学报(哲学社会科学版).2017(03).
[2]试探初中语文阅读教学文本延伸的有效策略[J].邱春 梅.作文成功之路(下).2014(12).
论文作者:洪娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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