新疆维吾尔自治区塔城地区和布克赛尔蒙古自治县和什托洛盖镇幼儿园 834406
【摘要】：随着新课改的不断推进，将多媒体技术引入幼儿学前课堂已成为幼儿学前教育改革的重要内容，多媒体技术具有直观性、便捷性、高效性、美观性等众多特点，可以满足现代幼儿学前课堂教学的众多要求，本文以幼儿学前教学为例，探究多媒体对提高其课堂效率和教学质量的作用，以期可以为幼儿学前教师提供有益建议。
【关键词】：多媒体教学、幼儿、学前教育教学、运用、
多媒体课件辅助教学是一种比较新型的教学手段，它能使静止的东西动态化，复杂的东西简单化；它能使抽象的概念形象化，枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。在幼儿园教学中，加大了多媒体课件的应用力度，实现多媒体信息化教学，拓展了幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，同时培养幼儿的创新精神和实践能力。
一、多媒体课件在学前教育教学中的作用
（一）创造生动活泼的教学情境，有利于激发幼儿的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。兴趣是激发幼儿学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来激发的。多媒体课件不仅能用来传递教学内容，而且还能改变传统的教学方式和学习方法，活跃气氛，充分激发幼儿的学习兴趣。例如，课件“美丽的校园”中，引题的故事颇受孩子们的喜欢。我运用多媒体制作了我们美丽的校园以及辛勤的劳动者，吸引了孩子们的注意力。孩子们通过点击鼠标，进入了一个个充满悬念的故事片段，充分发挥了自己的想像力。在幼儿进行情景讲述时，让电脑来判断他们的答案正确与否。
（二）展示直观形象的教学内容，有助于突破教学的重难点
多媒体课件的直观形象展现等操作，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿的学习兴趣，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点，突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。同时，多媒体课件主体也易于幼儿记忆掌握，更是突破教材重点、教学难点的一种有效手段。例如，自然领域中活动“大自然的秘密”的一个重点是动物的几种保护方法。仅靠一个过程、一个动作、一张图片是远远不够的。为此，我运用了多媒体FLASH的动画效果，将一些动物的自我保护方法做成了动画，既形象又逼真，使幼儿能更真实地体验、看到动物们保护自已的方法。比如，壁虎求救，其场景是壁虎断了尾巴向远处逃走了，而尾巴还在原地动弹吸引敌人。通过壁虎的几个简单动作，幼儿马上就掌握了壁虎自我保护的有关知识。
（三）呈现高效优化的教学过程，有益于提高课堂的效果
多媒体课件使用灵活方便，教师可以根据教学的实际需要进行调控画面和声音视频，交互快捷，强大的播放功可以避免了因倒回播放录音、录像机而中断教学而分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，这样教师就能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。
二、在幼儿学前教育教学中如何运用多媒体技术
1.播放视频
幼儿学前教育教学中常常会播放视频，这也是多媒体技术运用最多的地方，同传统教学设备（播放器、录音机）相比，现代化的投影仪、电视、电脑等功能都非常强大，教师的课前准备工作变得非常简洁，可以专心于知识的传授。
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2.制作课件
传统幼儿学前教育教学中，教师总是参照课本，从黑板上写写画画，不仅教学效率不高，而且由于部分教师绘画功底不强，无法画出一些好看的图画，从而影响学生的学习兴趣。随着多媒体技术引入幼儿学前教育教学，教师可以利用各类绘图软件轻松绘制各种好看的图画，而且非常精美，同时利用PPT制作教学课件，也让一些枯燥的教学内容变得生动鲜活，极大的激发了学生的学习兴趣。
三、多媒体技术如何提升幼儿学前教育教学效率
1.扩音功能使得教师教学过程更顺畅
实际幼儿学前教育教学中有不少年轻女教师，其声音不够浑厚，同时有的女教师说话声音也非常小，同时，有的幼儿学生（尤其是女孩儿）性格腼腆，说话时声音也很小，这使得幼儿学前教育教学过程不够顺畅，也浪费宝贵的课堂时间，然而，利用无线麦克风的扩音功能，教师和学生就不必担心自己说话声音太小，课堂教学过程也就变得更加顺畅。
2.多媒体展示方式更显趣味性，激发学生兴趣
多媒体具有直观性和美观性的特点，所以教师在利用多媒体教学时，更容易创造一些新奇有趣的展示方式，而幼儿学生对新奇的事物都很感兴趣，所以会在很大程度上激发学生的学习兴趣，更有利于提高课堂教学有效性。
3.抽象知识具象化
多媒体的一大特点是变抽象为具象。幼儿教学内容再简单，也不可避免的会涉及到一些幼儿难以理解的抽象性问题，此时，教师就可以利用多媒体设备将抽象问题具象化，以更加生动形象的方式展示问题，既让学生听明白，又让学生看明白。
四、如何运用多媒体提升幼儿学前教育教学效率
1.教师要会操作多媒体设备
学会操作多媒体设备是运用多媒体的基础和前提，作为幼儿学前教师，不一定要明白多媒体设备工作原理，但一定要学会多媒体设备的操作步骤，现在的多媒体设备近乎于傻瓜式操作，所以教师学习起来不会有很大难度。
2.多媒体设备尽量少而精，净化课堂环境
首先，设备少是为了避免杂乱线头分布的情况，让教学课堂看起来更加整洁；其次，精是为了让多媒体设备看起来更加美观，凸显课堂的现代感并激发学生的学习兴趣。多媒体设备要做到少而精，首先要对教室进行合理布局，为多媒体设备留出合适位置，同时在线头分布上以“没有明线”为主要分布原则，尽量发挥单个多媒体设备的多种功能。
3.主次分明，做到教学为主，多媒体为辅
教学过程中，教师一定要始终认识到多媒体设备只是教学辅助工具，教学内容才是中心。所以在教学过程中，教师要做到以下几点：第一，思想上做到主次分明，教学过程中要重视课堂知识，而不是关心设备是不是好用；第二，行为上做到理性选择和果断放弃，理性选择是指教师要根据内容选择合适的多媒体设备，果断放弃是指当多媒体设备出现故障而不能使用时，要果断放弃使用多媒体设备，不要纠结于设备问题。
4.循序渐进，让幼儿学生习惯多媒体教学方式
许多幼儿学生虽然好奇，但刚开始都不是非常适应多媒体教学方式，所以教师要有足够的教学耐心，教学过程中尽量多用多媒体教学方式，并不断变换花样儿，保持学生的学习兴趣。
总之，多媒体设备具有激发课堂教学活力，提高课堂教学效率和教学质量的作用，在幼儿学前教育教学过程中，多媒体设备可以帮助教师整理课堂知识并理清教学思路，同时又能在最大程度上激发幼儿学生的学习兴趣。通过以上探究，笔者希望可以为幼儿学前教师提供有益建议，为进一步提升幼儿学前教育教学效率做出贡献。
论文作者:惠,敏
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第12期
论文发表时间:2020/2/3
标签：幼儿论文; 教师论文; 学前论文; 多媒体设备论文; 多媒体论文; 学习兴趣论文; 课堂论文; 《未来教育家》2019年第12期论文;