【摘 要】 在高中生物教学中，教师应依据学生的个性、知识水平和学习能力方面的差异实施“分层教学”，促进学生的全面发展。
【关键词】 高中生物 分层教学
中图分类号： G63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）09-075-01
所谓分层教学就是针对学生现有的知识基础、学习成绩等因素的差异，因人而异分层制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方法，以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智力发展的一种教学法。
一、“分层教学”在高中生物教学中应用的意义
1.有利于学生了解自我
分层教学是教师根据学生的特点所实施的教学模式。在这一过程中教师能够根据学生的实际制定相应的教学活动，而学生也能够体会到自己的学习方法、学习能力等方面的不足，有利于引导学生向其他学生学习，进而提高学习能力，提升学习效率。
2.有利于教师开展教学设计
在教学过程中，不同层次的学生对知识的掌握和理解也不同。为了确保不同层次的学生能够掌握更多的学习内容，教师应考虑每个学生的需求，对学生进行合理的分层。例如，对于基础知识薄弱的学生要求其掌握基本的概念，而对于基础好的学生可进行拓展，安排一些课外练习，以更好地实现教学目标。
3.提升自我的重要途径
分层教学不仅是对学生分层，同时也是对教师的分层，使不同个性的教师能够找到属于自己的教学方法。在分层教学中，教师要转变传统的教学模式，为学生尽可能多地提供更加真实、丰富的信息，探索更多更有效的教学方法。同时分层教学也对教师的道德品质、人格修养等提出了更高的要求，有利于教师提升自我。
二、“分层教学”在高中生物教学中的应用策略
1.分层备课，教而有序。
在同一个班级里进行分层教学，任务非常艰巨，那么分层备课显得更为重要。所以在依据大纲、教材的前提下，针对不同层次的学生提出不同的要求、设计不同的教法。重点考虑排除学困生的学习障碍，提出对优生的高层次要求，设计分层练习，这就要求教师用同样的教学内容对待不同层次的学生，根据学生的实际情况提出不同的层次要求，能够让优生吃得饱，让中等生吃得好，让后进生吃得了，各获得各自的益处。各自发挥自己最大的潜力。但分层教学对教师的要求高，备课配备资料是一项艰苦的工作。
2.分层练习，学而有效。
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课堂练习是对所学知识的巩固和消化，中等生以巩固基础知识为主，学困生则进行强化训练，优秀学生则以综合运用知识进行练习。要求学生多做研究性习题，提高应用知识的能力。在相同的时间内，教师要选择不同层次的题目，供不同学生使用，这样使得不同层次的学生得到不同程度的提如对于神经递质这一知识点来说，对于中等及中等偏下的学生就只安排做一些选择题，而对优等生来说就要做一些主观试题，这样就可以做到因人而异，因材施教。
3.分层指导，教学得当。
我们对不同的学生要采用不同的指导方法，中等及中等以下的学生要面批面改。而优生要加强检查、督促和点拨、拔高。利用课堂练习的时间，了解学生的掌握情况，及时针对不同层次的学生进行当面指导，做到及时、到位，达到立竿见影的效果。当然在有限的时间内不可能做到面面俱到，对特殊学生要特殊对待，课后可以抽一点时间个别指导，这样可以照顾到不同层面的学生，做到分层指导，分层推进。
4.分层作业，信心十足。
信心是取得成绩的关键，首先要学生树立一个都动起来的信心，树立自信心，让每一位学生都能感受到成功的喜悦，进一步提高了每一位学生的综合素质。树立自信心就要求教师要精心设计作业题，对不同层次的学生设计不同难度的作业，要让他们做起了得心应手，又感受到了有一定的思考空间，只有这样他们才会有信心，轻轻松松的学习。
5.分层测试，效果突出。
我们每学期都要进行小的测验，为了不打击学生的积极性，对试卷的分数要精心设计，要把基础知识的分值提高，另外对选做题的难度要适当拉开，适当的加以引导学生，根据自己的实际选择适合自己的题目，这样全班成绩就不会有太大的差距，但学生的水平还是有一定的差距的，从而调动了所有学生的积极性，从而达到一个共同的目的，让每位学生都感受到了成功的喜悦。
6.分层评价
为了确保对不同层次的学生起到科学的鼓励和指导作用，教师应根据不同的评价标准对不同层级的学生进行评价。对A层学生采用表扬性的评价；对B层学生采取鼓励性、规范性的评价；对C层的学生采用竞争性的评价。在评价过程中，尽量融入学生的学习情感、意志、态度等，促进学生的全面发展。
总之，教师在对高中生进行生物知识教学的过程中，需要改变传统的生物教学观念，需要丰富教学方法，明确分层教学的重要性，从而在对学生进行分层教学的过程中，能够根据学生的学习状况和性格特征合理对学生进行分层，并根据学生学习特征合理制定教学目标，合理评价学生学习过程和成果，构建高效的生物课堂。
参考文献：
[1]孙欣.高中生物学分层教学的理论和实践研究[D].《山东师范大学》.2018.
[2]陈广辉.分层教学法在高中篮球教学中的应用刍论[J].《成才之路》.2018.17.
论文作者:叶彤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年09期
论文发表时间:2019/12/2
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