德国教育家第斯多惠曾说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的最权威的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，要想给学生一碗水，必须自己拥有一桶水的知识。为此，教师应注意以下几方面的业务学习：
一、备课质量要高
有一句话这样说：“备课就是备人。”作为一名教师，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。一堂课的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成。写教案要详细，而且教案必须包括下列内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础、智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。
就英语来说，涉及到词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统提到的句型或词汇，表面地来讲课是远远不够的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。
二、抓好课堂教学的每一个环节
教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象地说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学必要的五个环节是：①自学；②议论；③点拨；④练习；⑤小结。
在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题。对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单，一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少，句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。很多学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？……有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常重要。
教学练习是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。
在课堂结束前的二十分钟，老师应开始布置课堂作业和课后作业，主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习，在脑海中加深印象，从而巩固记忆。这种方式也符合孔子的教育主张：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。
三、完善课后工作
批改作业时要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。
四、课后辅导
老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪一些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些，哪一些学生的基础比较差、吸收和接受能力会慢一些等。那么针对后者，我们老师就要适时适当地加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。那么辅导要有针对性，辅导的方法应因人而异，做到耐心细致、循循善诱、培优扶差。辅导的形式也有很多，一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。教师课下对学生的辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。
论文作者:魏晓磊 华
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/31
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