何连栋 临西县河西镇校区
【摘要】随着教学改革的不断深入，小学语文课堂教学更要将学生放在学习的中心，以学生的全面发展为目标，将合作学习的学习方式运用于小学语文课堂，逐渐让学生的学习可以具有共同合作，互相借鉴，相互学习的性质。小学语文课堂是让学生养成自主学习方式的课堂，在合作学习中，不但能够发挥出学生的学习积极性，也让学生的思维模式得到了扩展，丰富学生的知识结构，提高学生语文学习的知识运用能力和语言表达能力。教师应当深入研究小学生语文课堂所存在的问题，并将合作学习逐渐运用于语文课堂中，提高学生的合作学习意识，让学生在寻找有效学习方法的同时，可以通过合作的模式实现学习的有效性。提升合作学习的学习效果，让学生能够在实际教学活动中实现自身价值，养成良好学习习惯。
【关键词】小学语文课堂教学；合作学习效果；提升方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-073-01
前言
小学语文教学主要是为了培养学生的语文素养和创新思维模式，在小学语文教学中，教师应当成为课堂的核心力，逐渐凝聚学生的学习力量，为了提高学习效果，找到有效的学习方式。合作学习不仅能够让学生思维模式发生碰撞，也可以让学生的知识进行有效的融合，整合学生知识结构，逐渐在合作学习中形成默契的合作。在教师的不断引导下，通过合作的形式找到问题的解决方法，发挥出学生的学习积极性，提高课堂教学氛围，让学生能够在团队协作中，找到学习语文的兴趣，提高语文学习效果。
一、小学语文课堂教学
随着合作学习的不断深入，小学语文课堂已经变成学生知识共融的课堂，在教师所组建的学生成员合作学习中，学生应当发挥出自身的优势，找到问题的根源，通过合作的形式完成语文知识的进一步升华。教师在进行合作学习之前，应当为学生创建合作学习的环境，特别是学生在进入课堂之前，应当对课文内容有所预习，逐渐提出自己的疑问，为有效的合作学习效果提高做前期准备。合作学习有利于语文课堂学习氛围的提高，也是在轻松愉快的环境中，让学生实现学习的过程。
（一）小学语文课堂教学以学生为根本
任何学习模式的提出，都需要学生积极地参与，小学语文教学课堂，也应当以学生为根本，逐渐根据学生的不同特点和心理发展需要，设计出符合学生发展的语文教学内容。教师应当运用多样化的教学方法，让学生能够在课堂中发挥主观能动性，小学语文课堂主要是让学生能够养成良好的学习习惯，合作学习不仅能够提高学生之间的感情，也能够让学习效果更加明显，让教师的教学更加有意义。
（二）小学语文课堂教学注重学习效果
教师教学方法的有效运用可以提高学生的学习效果，小学语文课堂教学应当将学习的有效性至于课堂的根本目标，教师在不断提高教学水平的同时，应当注重学生的学习效果，学生在积极参与课堂活动时，应当发挥出自身所具有的语文学习潜能，逐渐养成热爱探索，主动表达，积极合作的学习模式。特别是与教师进行互动探究时，合作成为学习效果提高的基础，也是在进行共同目标探究时，学生所具备的基本能力。
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二、小学语文课堂教学中提升合作学习效果的方法
小学语文课堂教学应当培养学生的语文知识运用能力和语言表达能力。教师应当去除传统教学模式中的不足，逐渐将新的教学理念运用到语文课堂教学中，特别是合作学习模式，能够让学生的学习更加有效。教师在进行课堂教学中应当找到有效的途径，可以让合作教学有效进行，提高学生的学习质量，让教师的教学可以分层次的有序进行。在合作学习中，可以是学生与学生之间的合作，也可以是教师与学生之间的合作，它们最终的目的都是为了提高学生的学习效果和学习的积极性。
（一）教师深入思想改革，让学生形成合作学习的意识
教师要想将合作学习运用到小学语文课堂教学中，需要对课堂进行改革，将合作学习的思想意识融入到学生的学习中，提高学生合作学习的积极性。教师应当利用学生在这个阶段的好奇心，逐渐通过合作学习的方式，让学习变得更加具有时效性和针对性。在课堂教学中，教师应当主动提出让学生进行小组合作学习模式，并对学生的学习进行分工，有效的合作能够提高学习效果和教学效率。
（二）渗透合作学习在教学的各环节，培养学生的主动合作
合作学习是教师在进行教学过程中所形成的重要教学形式，合作学习应当渗透于教学的各个环节，让学生养成共同合作，积极探索的精神，培养学生的主动合作意识和团队合作意识。合作不仅是教学课堂发展的需要，也是社会发展的需要，合作不仅能够节省时间，提高效率，而且在效果上也有着明显的差异，合作学习是在新的教学思想下所提出的教学模式，合作学习可以应用于课堂上，也可以应用于课堂外。学生在进行自主学习时，养成合作学习的习惯，有利于提高学习效率。
（三）教师设计合作学习内容，提高合作效果
教师在运用合作学习之前，应当对课堂教学内容进行有效的设计和思考，教师针对学生的不同特点，设计出符合学生心理需要和学习需要的教学内容，提高学生合作学习意识。教师在备课时，应当将教学目标设定为合作学习内容，并将教学内容进行有效的分解，让学生能够在不同阶段进行合作学习，提高合作学习效果，培养学生的互动合作和主动探索的精神。让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，改变学生的学习方式，提高学生的学习质量。
三、结论
合作学习已成为小学语文课堂教学的重要教学方法，合作学习是在新的教学环境中提出的重要学习方式。合作学习应当建立在有着共同目标和共同难题的情况下所提出的学习模式，教师在进行小学语文课堂教学中，应当将知识运用于实践，让实践中学生的合作学习更加具有目的性和有效性。合作不仅能够提高学生的团队凝聚力，教师在进行有效的评价时，应当采用鼓励的措施，让学生在合作学习中发挥出自身的更大价值，提高教学效果。
参考文献
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论文作者:何连栋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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