甘肃省兰州五十五中 730050
摘 要：语文在高、中考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是,今天的语文学习，却处于一个尴尬的境地，学生对语文课普遍不感兴趣，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。一些抄抄写写的作业让学生叫苦不迭，尤其是写作文更让学生束手无策。本文就如何使语文课堂变成快乐的源泉,我有一些自己的感受和经验与同行们交流。
关键词：阳光课堂 快乐语文 竞争合作 自由和谐
一、参与并快乐着
今天的教学改革倡导“自主学习，自由发展”，这为我们的教学改革指出了努力的方向。学习需要自主，发展需要自主，而自主的前提则是乐学。怎样让学生乐于学习、学有所获，我认为就语文教学而言， “语文快餐”在语文教学中不失为一道靓丽的风景线，它吸引着学生走进语文知识的殿堂，进而在知识的殿堂快乐地成长。
“语文快餐”贯穿于我近几年的教学过程中，在教学中，我除经常开展语文活动外，更多的则是利用每节语文课的前5分钟，（有时出现高潮，则要花去十多分钟）。可以是古诗词讲解，也可以是精彩语段的赏析，形式多样，内容灵活，当然是以学生的讲解为主，我以学生的身份参与。同学们个个是积极有序地精心安排，热情地为同学们呈上别具风味的“快餐”。可以说，每节课下来，同学们都是余兴未尽。这正如人本主义学家罗杰斯说：“当学生认为学习内容与达到自己的目的有关时，他就会全身心地投入这种学习。”
语文活动的开展，不仅活跃了课堂，使课堂从狭窄的笼中解放出来,而且拓展了学生的学习空间，培养了学生的能力。令人惊喜的是，初二上学期，我生病住院二十天，期间，就是由班里的学生骨干轮流负责上课，其他科任教师和学生代表电话转告我，让我放心，课上得很好。其实，我心里也有数，我相信我的学生有能力完成老师交给的任务。我深切地感悟到：学生具备了一定能力，就应让他带着自主发展的理念去学习知识，学习技能，从而提高整体素质。
二、和谐并快乐着
古人告诫我们：“亲其师而信其道”，教师必须真正树立“以人为本”的思想观念，放下“师道尊严”的架子，建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围。只有这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，聪明才智才可能得到尽情发挥，课堂才可能真正被激活。
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赞赏是教师调动学生学习积极性、和学生进行情感交流的重要手段，经常受到赞赏的学生，其学习心理是愉快的、积极的，可以推动学生去克服困难、走向成功。同时，赞赏还会给其他学生树立榜样，指出努力的方向。所以，教师应对学生的良好表现予以及时的赞赏，让学生从教师的赞赏中体验成功，从而增强自尊心、自信心、自豪感、快乐感，进而产生进一步学习的动力。要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
三、自由并快乐着
语文课堂切忌单调呆板地灌输，要灵活运用多种教学方法，让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。课堂上充分利用多媒体，创设情境，以形象、生动、直观的画面，动听的音响，创造出独特的视听效果，让学生身临其境，兴致盎然。
如我在上《安塞腰鼓》一文时，用气势磅礴的安塞腰鼓场面，让学生感受到安塞人激荡的生命和磅礴的力量，使学生仿佛置身其中，心灵受到了震撼，激情被调动了起来，从而更好地领略了文章主旨，同时也活跃了气氛，激发了学习兴趣，学生理解得透，印象深刻。有时我还配上情调和谐的音乐作背景，给学生一种快乐、优美的感受，从而营造出更为强烈的情感氛围。还有一些课文的学习，如《皇帝的新装》、《变色龙》、《羚羊木雕》等文章，我让学生在学习理解课文的基础上分角色朗读，使学生模仿人物的语气、语调、神情，学生的兴致也很高。再如学习《石壕吏》，《丑小鸭》等文章，我让学生把它改编成课本剧，由学生自编、自演、自评，这样不但使学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛宽松、自由、和谐，而且还收到了意想不到的学习效果。
四、竞争并快乐着
著名心理学家J·M·索里说：“想超过别人的愿望，想干得比自己的对手更好的冲动，这在小时候几乎成为每一个人的癖好。在大多数情况下，大多数人在竞争中的工作比没有竞争的工作要做得多些。”教育是一种综合性，立体化很强的系统化工程。我们在提倡“成功教育”的同时，当然不能排斥竞争机制的建立。鼓励学生展开竞争，是不可或缺的激发内驱力的重要策略。快乐语文教学中的竞争，应该是多角度、多方位、多层次的教学活动。语文教师要多组织作文比赛、朗诵比赛、故事会、写字比赛、手抄报比赛、成语接龙比赛、课本剧演出比赛以及各种带有竞争性的语文活动。
总之， 新课程理念下的教学要求我们语文教师在教学中,根据语文学科内容特点和中学生的心理发展水平,积极开展愉快性教学,真正实施素质教育。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的语文。快乐的源泉有很多,如师生的浓浓真情,同学和老师的认可和肯定，等等,只要我们努力去挖掘，这样他们在学习知识的同时也拥有一个快乐的学生时代。因为只有学生是快乐的,老师才是幸福的。
学习快乐,快乐学习是我们教育者永远的追求。
论文作者:贾玉芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第198期
论文发表时间:2016/7/13
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