摘要：处于六年级的小学生需要面临着升级考试的压力，因此，出于更好的指导和帮助小学生有效提升数学学习效率的目的，教师往往更倾向于长篇大论的复习题讲解和练习，这样的复习课程往往会使学生产生一定的厌倦心理，长此以往很难有效的帮助学生提升数学学科的成绩。为了切实避免这样的复习情况，更好的迎合小学生的实际需要，教师需要进行小学六年级数学复习课的激趣教学，在充分激发小学生数学学习和复习兴趣的基础之上进行教学活动的开展。本文就进行小学六年级数学复习课的激趣教学提出具体可行的策略方法，以期更好的帮助教师的教学和小学生的学习，并为之后这一专题探究的数学教学工作者提供建设性的意见和建议
关键词：小学六年级 数学 复习课 激趣教学
引言：所谓激趣教学就是学生的兴趣着手，在培养和激发学生兴趣的基础之上使学生产生学习的动力并养成良好的学习习惯，探究出有效的学习方法，这种教学方式更能够有效的激发学生学习的积极性和主动性，使学生自主的投身到课程学习之中，并获得愉悦的情感体验。当前的小学六年级数学复习课常常存在题海战术这样的情况，这样的复习教学不仅很难提升复习效率，而且还会使学生产生数学学习的逆反心理，这同教师的教学初衷相违背。因此，教师如何更好的进行小学六年级数学的复习工作，如何有效的开展激趣教学，这是当前小学数学教师思考的重点和前行的方向。
一、丰富和创新复习方法，打破复习模式的单一性
教师单一僵化的复习方式是当前进行激趣教学需要面临的首要问题，出于这样的现实考量，小学六年级数学教师要想更好的给予学生指导和帮助，首先就要打破当前复习模式的单一僵化，切实丰富和创新复习方法。具体说来，教师可以从课堂导入和课上复习两方面着手。就课堂导入而言，教师可以加强复习课课堂导入的趣味性，使学生在复习课之初就充满期待。比如，教师在进行有关圆周率的复习时，就可以采用这样的导入“老师可以用一句谐音诗进行圆周率的记忆：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。大家一起来翻译一下，这句谐音诗所表示的数字应该是3.1415926535897932384626”这样困难无规律的数字记忆就变得新奇有趣，学生们模仿探究的热情有了，教师在进行复习内容的展开就会更有效率。就课上复习而言，教师则可以选择多种复习方式，比如某些公式的快问快答、有奖竞猜等，即便是必要知识点所需要采取的题海战术，教师也可以更换成竞赛比拼的方式进行，这样学生们更容易接受和认可，复习兴趣也更浓厚。
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二、增进师生合作、生生合作，密切师生之间的交流
课堂教学活动不是教师一人的单打独斗，而是师生双方协同合作，共同努力之所，良好的师生关系、融洽的课堂氛围能够使学生获得愉悦的情感体验，因此，增进师生合作、生生合作，密切师生之间的关系，这也是小学六年级数学复习课激趣教学的重要举措。具体说来，教师要想在数学复习课增进师生之间的联系，就需要从复习的策略上入手，比如教师在进行难度一般的复习教学时，就可以转换角色，让学生充当教师进行复习课的组织安排和讲解，这样学生的参与感更强，学习也会更加的主动。而生生合作则可以通过小组合作复习的方式来实现，教师给定本节课的复习指导和练习题，然后在学生自主完成的基础之上进行小组合作，统一答案，互相讲解，最终进行小组之间的比拼，这对于密切师生之间的沟通交流，构建和谐融洽的课堂氛围，有效激发学生的复习兴趣大有裨益。
三、加强同生活实际的联系，以生活素材激发复习乐趣
加强同生活实际的联系，以生活素材激发学生们的复习乐趣也是当前教师进行小学六年级数学复习的激趣教学的重要策略之一。通过学生熟悉的、比较感兴趣的生活素材进行数学课程的复习拓展更贴近学生的生活实际，也更加符合实际的教学需要。比如，教师在进行“单位计量”的复习教学时，就可以设计这样的生活故事“小明高高兴兴的进入教室，他做好之后，从书包中拿出了20毫米长的尺子，2米的橡皮放到桌子上，然后进行教室的卫生检查”。教师通过故意用错单位计量来引起学生的兴趣，使学生在愉快的错误改正中进行这一知识内容的复习。
古语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就是说兴趣对一个人的学习具有十分重要的意义，当前小学六年级数学复习课堂教学中的激趣教学强调的就是激发学生的学习兴趣，这对于学生学习的积极性和主动性的提升都大有裨益。鉴于这样的现实情况，教师更应该加强这一方面的建设，切实从丰富和创新复习方法，打破复习模式的单一性；增进师生合作、生生合作，密切师生之间的交流；加强同生活实际的联系，以生活素材激发复习乐趣等方面出发做好小学六年级数学复习的激趣教学。
参考文献：
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[4]李雪峰.小学高年级数学复习课有效教学的三个途径重点分析[J].才智,2019(8).
论文作者:陈昕蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：教师论文; 数学论文; 小学六年级论文; 师生论文; 学生论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;