詹万华 重庆市开州区丰乐中学 重庆 开州 405406
【摘要】随着新课程改革的不断深入发展，我国对学生核心素养的培养备受关注。根据当今时代对于人才的需求，学生的综合素质要求远远高于学生的课业成绩要求。培养学生的核心素养需要构建高效课堂，提升课堂教学效率。本文阐述了初中数学高效课堂构建的意义，提出了核心素养引领下提升初中数学高效课堂构建的合理化措施。
【关键词】核心素养；初中数学高效课堂；研究；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-058-01
1.前言
在核心素养理念下提升数学高效课堂最基础的要求是教师要理解初中数学核心素养的内涵。初中数学核心素养不仅要求学生要能够掌握数学知识，还需要学生能够具有一定的分析问题、解决问题和创造性思维能力。学生核心素养的培养需要教师具有一定的耐心，需要教师在构建初中数学高效课堂的过程中培养学生的核心素养。
2.初中数学高效课堂构建的意义
构建初中数学高效课堂是当今经济和科技发展的要求。时代的发展、历史的变迁，教育教学领域也发生着重要的变化，对于人才的要求也出现了一些变化。如今社会对于人才的需求不仅仅局限于学生的知识水平而是需要学生能够具有创造性思维和一定的实践能力。核心素养包括实践能力、学习能力和适应能力等方面的内容。从我国当前的人才水平来看，高精尖的人才是比较少的。依据新课程标准的要求，提升学生的核心素养是当今教育的重点和难点。
改革开放之后，我国的经济和科技得到了长足进步，教育教学领域也取得了一些成就。从人才培养的角度来看，我国教育越来越重视对学生的素质教育培养。受传统应试教育的影响，我国的教育教学手段单一，学生的主体地位得不到体现。初中数学教师要在教育教学过程中重视对于学生的核心素养的培养，要在教学过程中培养学生的数学思维和数学实际应用能力。
3.核心素养引领下提升初中数学高效课堂构建的措施
3.1培养学生的探索意识
培养学生的核心素养单纯依靠课堂教学之外是远远不够的，初中数学教师要重视对教学模式和教学方法的革新。根据新课标改革的要求，提升学生的探索意识在初中数学的教育教学中发挥着重要的作用。初中生的数学知识已经有了一定的积累，对于一些数学问题往往能够发出质疑，也能够创新解决问题的方式。比如，初中数学教师在讲解圆周率时，可以在班级内模拟祖冲之发现圆周率的情境。教师可以引导学生来证明圆周率，教师通过用绳子度量圆的物体，然后证明圆周率的正确性。这种教学方式比较容易激发学生的学习兴趣，也能够激发学生的探究意识。学生的探索意识是实现学生延展自身思维，开发自身思维的第一步，教师要鼓励学生大胆质疑。学生的核心素养培养中学生的自主探索能力是比较重要的内容，教师要重视对学生的探索意识的培养。在教学模式上，教师要发挥学生的主体地位，引导学生讲述自身的学习需求。对于学生的质疑，教师要进行正确的引导和鼓励，只有给学生足够的信心，才能够开发学生的思维，促进学生核心素养的形成。
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3.2提升学生的应用能力
培养学生探索意识的最终目的是要促进学生动手能力的提升。检验学生对知识的掌握情况的重要途径之一就是学生能不能将知识灵活应用。很多数学知识是从人们的日常生活中总结得到的，最终这些数学知识要服务于社会生活。在初中数学效课堂的构建过程中，初中数学教师要将数学知识与学生的生活实际相结合。生活化的数学知识能够让学生直观地感受到数学知识与自己的联系，从而建立一种学习兴趣。比如，初中数学教师在进行“三角形的性质”教学中，可以用生活中的事物来引导教学。数学教师可以引导学生列举自己周边三角形的事物，引导学生思考物体设计成三角形的好处。通过引导学生观察、思考和表述，可以让学生在生活中发现和积累知识，提升学生的学习信心。学生对生活的观察是发现生活智慧的良好方式，初中数学教师要善于将社会生活与数学知识相结合，让学生了解到数学知识来源于生活，最终要应用到生活中去。
3.3培养学生的创新意识
创新能力是学生核心素养的核心内容，也是我国教育教学改革着重要求培养的能力之一。从当前初中数学课堂教学而言对于学生的创新意识培养远远不够，教师采用“满堂灌”的教学方式严重抑制了学生创新思维的发展。初中数学教师在实际的课堂教学过程中要鼓励学生创新，要给学生足够的信息来表达自身的想法。想象力的培养需要学生具有足够大的想象空间，初中数学教师要改变传统的教学方式。在实际的教学过程中，初中数学教师可以利用引导教学法来取代传统的教学方法。引导教学法能够给予学生足够多的时间来思考，学生的答案也能够在课堂上自由的表达。这不仅能够提升学生的学习兴趣，也能够提升课堂教学效率。
3.4提升学生的学习能力
学习能力也是学生核心素养的重要内容。很多学生认为数学学习比较难，这大多是因为学生没有找到正确的学习方法，导致学习能力不足。初中数学教师要引导学生掌握正确的学习方法，培养学生正确的学习习惯。学生的学习能力包含多个方面的内容，其中不仅包括学生的学习意识、学生的学习方式还包括学生学习习惯等方面的内容。初中数学教师在实际的数学教学过程中，要引导学生寓学于乐、善于反思。在构建高效课堂的过程中，初中数学要善于利用现代信息技术来教学、随着经济和科技的发展，微课、翻转课堂等新兴的教学方式革新了教育领域。初中数学教师要能够主动适应教育的变化，在实际的教学过程中应用多媒体来辅助教学。利用微课做好学生的课后辅导工作，这能够从全方面提升学生的数学核心素养。
4.结语
总之，核心素养的培养成为当今教育教学的重点内容。在实际的教学过程中，一些新兴的教学理念和教学模式发挥着自己提升学生核心素养的作用。初中数学教师首先要从教学理念上转变，要发挥学生的主体地位；其次教师要能够理解核心素养的内涵和要求；最后在实际的教学过程中，初中数学教师要能够做到培养学生的探索意识和创新意识，提升学生的实践能力和学习能力。
参考文献
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[4]于勇.基于核心素养下初中数学高效课堂的构建究[J].才智.2011（13）：101.
论文作者:詹万华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
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