唐军认 湖南省永州市道县第三小学 425300
摘要：小学三年级对小学的学习生活来说还是非常重要的，低年级时学生的学习很大程度上对老师和家长都有着依赖性。而往后老师和家长就不再会像他们小学刚入学时那样对他们事无巨细地叮嘱，所以三年级的学生应该在此时开始学习良好的主动学习的方法。与此同时，对于此时学习的内容一定要掌握熟练，否则到了高年级后学习更深更难的内容时就会觉得吃力。数学作为小学最重要的课程之一，这门课是否学好不仅对孩子此阶段的成绩有着影响，对孩子以后升入高年级和中学后的学习也是有着重要意义的。而经过研究和实验，微课教育对于小学三年级学生的数学课堂教授过程是有着非常大的帮助的。
引言：三年级是小学数学教学的关键时期，此时教师应该对学生的自主学习能力进行引导，同时也要注意打下良好的基础，以便更好地学习高年级知识，微课视频作为一个非常好的补充教学的方法在数学课堂中能有效地提高教学效果。本文就将对微课视频的概念和微课设计中的注意事项作简要陈述。
关键词：三年级数学；微课视频；教学方法
1.微课的概念
随着现代网络发展和普及，人们生活的各个方面都有了很大的改变，无论是工作还是娱乐生活都更加智能而便捷。而教育作为国家发展的最重要的一部分，自然也要运用起最新的科学技术，让教学过程更加智能而高校。此时微课视频这一教学方式就应运而生了，这一新型的课堂模式运用到小学三年级数学学习之后也获得了孩子、家长、教师的一致好评。
所谓“微课”就是用短短的6~10分钟来讲解一个知识点或者一道例题。不同于学校传统的40分钟制的课堂时长设置，这样短小的视频能让学生的学习更加灵活高效。我们都知道学生们的课程安排紧，即便是小学三年级的学生的课余时间也算不得十分富余，孩子们白天要在学校上课，而放学后有的孩子还要参加一些兴趣班和课外辅导班，因此要寻找一段集中的空余时间就比较奢侈了。此时微课这一方式就非常实用，能让学生在空余的几分钟里学到一个知识点，既轻松又高效。每一节微课的内容设置都是精心安排的，要保证在这短短的6~10分钟内将一个知识点或者一道题讲得清清楚楚，不让学生留下存疑的地方。
现在的学生都有各种通信平台和工具，只要把这些微课放到微信或者其他的家校互动平台上，就能让学生根据自己的时间安排寻找合适的时机来对自己的欠缺的知识进行集中学习，与此同时，微课老师还会对学生提出的问题进行解答，就好像有一位老师随时陪在身边一样。这不仅方便了老师和家长，不用再像以前一样花费大量的时间在解答孩子的学习问题上，而孩子的自我学习也能由此得到提升。小学三年级的学生已经有了一定的学习经验，也有能力发现自己的薄弱方面，通过微课视频这一新型的教育方式他们自然会受益良多。
2.微课视频在小学数学教学中的作用
2.1.整理碎片化知识
总的来说小学三年级的数学知识点还是比较零散的，从教材的编排来看，各类数学知识都有所涉猎，因此学生不容易在这些知识之间找到联系，再加上三年级的学生并不具备良好的系统学习能力，因此学习过程中常常会出现遗忘的现象。学了新的知识之后就会忘记之前学过的其他知识。此时微课就是一个很好的总结和复习方式，从微课的目录就能看出该学期所学的重点知识，学生可以在课余时间自由地进行复习，通过反复的复习从而起到加强记忆的作用，最终保证良好的学习效果，逐渐帮助孩子形成自己的学习体系。
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2.2.减轻孩子学习能力的差异性对教学节奏和效率的影响
小学三年级的孩子已经渐渐出现了差异性，有的孩子学习习惯好，理解能力也强，从而学习起来会比较快。而另一些孩子则要花费更多的时间才能学懂当天所学知识。但老师面对的是整个班的学生，自然不可能估顾及到每个孩子的学习情况。此时微课就是一个很好的补充教学方式，教师可以在上课之前安排学生对当堂课所学内容通过微课进行一个初步的学习和理解，通过这一流程后学生在上课之前的差异就可以得到一定程度的缩小，教师进行教学流程也会更加轻松。而对于部分学习困难的孩子，在课堂上没有理解或者是不熟悉的知识还可以在课下通过微课进行再次学习，能在很大程度上帮助他们理解和掌握所学知识。
2.3.培养孩子的主动学习习惯
小学三年级是学习习惯养成的关键时期，三年级的孩子也具备了自己学习知识的能力。通过微课视频孩子可以完成预习和复习的任务，也有利于帮助他们养成预习和复习的好习惯。在上课之前看微课视频可以对教学内容有一个初步的学习和理解，而课后则可以对当天所学内容进行巩固和加强。数学这门学科也不是一蹴而就的，学生若是能在生活中的空余时间进行补充学习，自然对理解知识点和培养数学思维有着非常大的帮助。
3.微课的设计方法
首先微课的内容设计可以从多个方面入手，教师可根据学生的特点和想要达到的教学目的为参考来进行设计。不过在教学思路上一定要以学生为核心，举个简单的例子，有些单一的概念在学生看来会比较晦涩，此时若是能结合学生生活的实际问题来进行引入就会对帮助学生理解知识有着很大的作用。但需要注意的是所举的这些用来引入课堂内容的例子一定要是小学生们能在日常生活中接触到的，越贴近小学生生活教学效果就会越好。
对于教师不同的教学目的，微课的内容形式也可以多种多样。比如说教师若是想让微课起到引入课堂内容的作用，那么设置课程时就要从多角度展开，结合学生的兴趣和该知识在生活中的应用来进行设计。而若是想要让微课成为学生课下复习和加强的补充教学，那么设置的内容就可以设置成对知识点和概念的解答，或是结合一些例题进行讲解分析。
而为了让视频的内容不枯燥，更吸引学生的观看兴趣，在课程的趣味性上也需要注意。教师设计微课的时候可以结合一些音乐和卡通动画来增加趣味性，作为引入课堂的微课还可以插入一些小视频，从视听角度入手能调动学生的多感官共同参与学习。
微课的设计并没有固定模式，教师可以根据自己班上学生的情况进行自由设计，充分利用网络和各种资源来完成这一工作。总的来说就是要遵循这几个原则，以学生为核心，视频要短而精，内容要考虑到小学三年级学生的接受能力。
结语：微课视频是辅助教学的一个利器，若是将这一工具合理运用到课堂教学中，必然可以起到非常不错的作用。小学的教育也提倡素质课堂和智能课堂，微课无疑是顺应这一号召的，既能减轻家长和老师的负担，更能培养学生们的自学能力。在网络快速发展的今天教育也不能再拘泥于传统模式，运用好网络这一方便快捷的工具，我们的课堂效率也会有更大的提高。微课并不仅仅只是一种补充教学方式，除了在教学中的现实意义之外，它更是一个网络课堂与传统课堂相结合并取得成效的很好的例子。在帮助学生更好地学习课堂内容的同时，微课还能拉进师生距离，在课后也能进行便捷地交流。
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论文作者:唐军认
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3月
论文发表时间:2018/4/28
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