关键词:小学数学；高效课堂；构建策略
前言:在当前的小学数学教学中，部分教师为保证教学效率，所以在教学方式和方法上都是以主观意识为主，进行灌输性的教学，没有注重学生的主体性。主要是因为学生之间有一定的差异性，自主学习能力差，所以探究式教学的效果不明显。但是这样的教学制约了学生的能力养成和综合发展，不利于学生未来的学习，需要教师及时改革教学，以学生为主体，构建高效课堂，使学生得到全面的教育，从而提高教学效率，促进学生的综合素质发展。
一、教师树立生本教育理念
小学数学教师在高效课堂的构建中需要以生本教育理念为核心，并制定合理教学目标，让学生的教学主体性能够得到发挥，也确保学生的能够在课堂中能够得到全面发展。新课改下的教育理念，更加注重学生综合能力的培养[1]。因此，教师的教育理念就不能还是以学习成绩为绝对的核心，这样不仅不能提高教学的效率，还会阻碍学生的未来发展。课堂是小学生进行数学知识学习的主要场所，对于知识获取和能力提升都较为重要，而生本教育理念的树立，就能够让高效课堂的构建以学生的自主学习为中心，保证构建策略的有效性，也能促使教师关注学生的具体学习情况，使教学方式和方法能够在教学实践中不断完善，使高效课堂的开展能够符合学生的兴趣喜好和学习需要，促进教与学的结合。
二、激发和培养学生的兴趣
在生本理念下的小学数学高效课堂需要对学生的学习兴趣进行激发和培养，让其能够在课堂中变得积极主动，这样教学才能高效的进行，而学生的知识、能力和素养也会在此过程中得到发展。
（一）引入信息技术形象呈现知识
数学这门学科的知识内容较为抽象，很多小学生的学习认识都处于理论理解的阶段，学习感受较差，也不愿意去做主动学习，这样就会制约高效课堂的有效开展。因此，教师在课堂教学中要对学生进行兴趣的激发[2]。在方法上可以引入信息技术，将抽象的数学知识形象的展示出来，并加入生活应用演示，以此就能拉近学生与数学知识的距离，实现有效的兴趣激发。例如，在《圆柱与圆锥》的教学中，学生的立体思维还没有形成，所以对于空间立体知识的学习兴趣就不高。教师可以利用多媒体技术为学生展示立体图形，并对生活中的一些实例做呈现，以此就能让学生感受知识，建立学习兴趣，还能促进立体思维模式和数学抽象认识的提升，有助于数学学习能力的成长。
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（二）多元课堂评价培养学习兴趣
要想让学生在课堂中变得积极主动，只是做知识点学习兴趣的激发是不够的，还需要借助多元课堂评价来培养兴趣，使学生能够有数学学习的信心，也有自主学习的方法和能力，从而建立数学学习的兴趣，可以主动学习并做出互动讨论。例如，在《负数》的教学中，教师对于学生的负数表达认识就要进行表扬，并且针对学习过程做课堂评价标准，以学习态度、提问次数、创新情况、学习成果做综合评价，可以让学生感受到自己的数学学习优势，能够主动参与教学，积极完善自己的缺点，可以培养数学学习兴趣，也能让学生的学习能力得到发展。
三、加强课堂教学逻辑推理
虽然小学数学课堂教学的内容都是基础知识，但是在高段的知识中，逻辑性较强，需要学生的思考探究。教师在高效课堂的构建策略上就要加强逻辑推理[3]。通过对教学内容的设计，使学生可以循序渐进的完成知识的有效理解，缩小学生因为能力差异而造成的知识理解差异。例如，在《分数乘法》的教学中，教会就应该将分数乘法的知识点进行拉伸，以分数性质为起始，开展分数乘法与小数乘法、乘法的对比分析，最后总结分数乘法的理论基础和计算方法，这样不仅能让学生通过推理理解认识分数乘法，也能使其有数学核心素养的形成和提升。
四、重视信息技术创新方法
信息技术教学是当前主要的教学方式和方法，为高效课堂的构建提供了技术支持。教师可以借助信息技术将课堂教学进行拉伸，并且在形式上做出创新。例如，在《圆》的教学中，教师就可以利用“作业帮”教育软件来布置关于圆的课前预习作业，使学生的自主学习有教师的指导，而教师也能依据软件反馈充分了解学生的学习难点和具体情况，然后在校园的课堂教学中，教师就可以依据学生的自主学习做课堂设计，讨论分析圆的知识，做理论知识的完善，能够保证课堂教学的效果，也让学生有更多的时间做探究分析，实现了精准教学。对于有条件的小学，还可以开展智慧课堂教学，让一对多的教学变成一对一的指导，使每个学生都能做学习表达，获得精准指导。
五、营造互动讨论学习氛围
在小学数学高效课堂的构建中，教师要注意学生的差异性，营造互动讨论的学习氛围，以弥补学生之间的差异，保证知识理解的完整性，同时也让学生的思维变得活跃，有创新意识的发展。例如，在《百分数》的教学中，教师要在教学方式上多给予学生探究想法表达的机会，并借助学生提出的问题开展小组合作讨论，使所有学生树立正确的百分数理解，也能有知识探究思维的发展，有助于解题能力的提升。
结论：总而言之，小学数学构建高效课堂是必要的教学策略，能够提高教学效率，保证知识教学的效果，还能促进学生的学习参与，实现核心素养的有效培养，使其有全面发展。而在构建的策略上，教师要树立生本理念，并激发和培养学生兴趣，引导学生逻辑推理，创新教学方法，加强教学互动，从而让学生的学习能够有效进行，也能实现全面教学，促进学生的综合素质成长。
参考文献:
[1]邱美.小学数学高效课堂构建方法[J].课程教育研究,2019(52):176-177.
[2]郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究,2019(50):172-173.
[3]高文莉.浅析师生互动共创小学数学高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2019(12):171.
论文作者:唐飞燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 知识论文; 乘法论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;