郑海 海南屯昌思源实验学校 571600
【摘要】全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，把学生培养成社会主义的建设者和接班人，是每一位教育工作者的基本职责和根本任务。因此，以教书育人为天职的教师，必须面向全体学生，做好优秀生和中等生工作的同时，尤其要重视做好后进生的转化工作。后进生通常是品行或品学比较差的学生，在一个班集体里，教师如果对后进生放任不管，或是教育方法不得当，他们就会自甘落后，不但影响整个班集体的发展，而且会严重影响他们自身的健全发展。而作为一个班主任，我认为要做好后进生的转化工作，必须做到一个字――爱，用爱温暖冰冷的心；用爱点燃思想的火花；用爱撑起温馨的天空。
【关键词】班主任 后进生 转化
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-047-01
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，也是一门学问。后进生的转化工作关系到全民文化素质的提高，也是大面积地提高教育教学质量必须解决的的问题。那么做为一名当代小学班主任如何做好小学后进生教育转化工作呢？正如一位教育家所说的：“没有爱就没有真正的教育”。这句名言深深地启发我认识到：要做好后进生转化工作，就要用爱去温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心
后进生可以说是班级评优的障碍，很多老师对他们冷眼相待，有时甚至呵斥训责，这样严重地伤害了他们的人格和自尊心。我担任的是五年级班主任，接触的虽然是年龄很小的小学生，但每一个人，具有强烈的自尊心。当其受到伤害，特别是后进生，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取远离集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。造成如此根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。高尔基说过：“爱孩子老母鸡都能办到，只有爱那些不好的孩子，才是真正的爱孩子。”教育家陶行知也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，尽管后进生身上存在着许许多多的缺点，但不是与生俱来的，我们在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能有效的，应该十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持做到不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。要对他们多关心，多照顾，像园丁要爱护花草一样，热诚地对待他们，用火热的爱去点燃他们心中的火炬，常找其谈心，交换思想，结交朋友，真诚无比，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
我们班里有一个女同学叫王金，各科成绩都差，而且平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。于是我并没直接找她谈话，而是找准机会接近她，比如叫她下课后留下来帮助老师一起办黑板报，帮助老师整理作业等等，一边合作一边和她谈心，从中我了解到：她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过晓之以理，动之以情，因势利导的教育，她感受到了“老师在关心帮助我、爱我”的温暖，从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出的银铃般笑声。
二、激发兴趣，促进后进生的上进心
后进生之所以学习落后，主要原因并不是脑子笨，而是学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯。很多教师对后进生加大力度补课这种习惯的做法，只能加在机械重复的作业量，加重学生厌学的程度，其做法效果不大。小学生具有很大的可塑性，他们不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。他们同中等生、优秀生一样渴望进步，希望成才。作为班主任，就要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为其教育转化的突破口，激起他们的学习兴趣，使他们愉快地接受知识。后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，后进生中有善于美术书法的，有爱劳动的，有在体育方面有一技之长的。如我们班学生李军就是一个典型的例子，他学习较差，而画画很棒，是班里公认的小画家，我决定抓住他这一“闪光点”，促使他学习进步。学校要举行绘画比赛，我让他担任组长，他带领绘画小组，不分昼夜地准备，画板上的二十多幅图出自他手的就有七八幅，我们班终于获得了第一名。李军双手举着奖状，自豪地对全班同学微笑着，我趁机对大家说：“我们班能在这次比赛中获奖，李军的功劳最大，希望你全面发展，在学习上加把劲，取得优秀成绩！”从此，李军改变了学习态度，学习非常用功，成为班里的中等生。
三、集体帮助，树立后进生的自信心
后进生学习、生活在一个集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生的工作中起主导作用，但一个人的能力总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生处在一个团结友爱、融洽、和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班同学提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：（1）结对子互帮互学的“一帮一”活动。我在班里安排学习比较好的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，并在课余当“小老师”辅导学习，帮助后进生改进学习方法。（2）举行丰富多彩的课外活动。如朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔字比赛和游戏抢答等等。这些活动能够使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。（3）争当“四好”少年和开展“改正一个缺点，为班级争光”的活动。这些活动在班级中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过以上各种活动的开展，后进生普遍感受到了班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，扭转了孤僻性格，使他们振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。
总之，转化小学后进生工作一一项长期、复杂、艰巨的教育工程。这就需要班主任抱着满腔热情，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心、细致地教育。转化后进生的经验有千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的后进生转化工作，其实就是那么几句话：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心。
参考文献：
[1]梁华.班主任工作指导手册［M］.长春：吉林大学出版社，2009年3月.
[2]胡明根、丁明标.班主任工作案例分析［M］.北京：科学普及出版社，2007年5月.
论文作者:郑海
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：后进生论文; 班主任论文; 老师论文; 集体论文; 他们的论文; 班里论文; 工作论文; 《中国教师》2019年1月刊论文;