眼下，初中英语课堂教学中，时常听到和看到学生郎朗读书声和良好的课堂秩序。然而这些表面现象背后凸显着学生思维贫乏和才智的低下。在传统教学中，教师过于关注知识的传递，以考试为教学活动的出发点和落脚点，很少关注英语知识和现实生活的紧密联系性。一般而言，英语的知识点、语法和句型和学生现实生活差距明显，很多学生积累了很多英语知识，然而却不会运用英语解决日常生活问题。由此一来，很容易导致学生对英语产生厌倦和畏惧的心理，英语知识和现实生活的背离，导致学生无法亲身体验英语的乐趣性和重要性。为此，在课堂教学中，教师要加强英语知识和现实生活的联系，将生活引入课堂，用生活教英语，促使学生成为课堂主人，在生活中交流知识和分享讲解，真正实现英语走向生活，为生活所用。
一、初中英语教师要力求教学内容生活化
英语是一门特殊性课程，由于学生深受时空限制，他们的知识积累有限，再加上教材的自身局限性。为此，在课堂教学中，教师要以教材作为教学指导，以学生客观实际实施教学，有意识和有步骤的改编教材、激活教材和突破教学，精心设计教学进程，对教学内容进行延伸，结合学生现状对教材进行增减。为此，要注意以下几点：
1.结合学生需要，延伸生活化内容
在教材使用中，教师可以根据教学目标或者学生需要，将生活中那些乐趣、实用的内容引入课堂中，促使学生获取知识和获得进步，便于学生理解和记忆。比如：在学习某些内容时，教师可以依据中西方之间的文化差异，促使学生对西方人的一些生活习惯初步了解，此外，教师还可以定期开展社会实践活动，组织学生走出课堂，走到生活中，为课堂生活化奠定坚实基础。在学习完一些内容后，教师还可以举办内容丰富和形式多样的教学活动，促使学生在活动中运用所学知识，培养学生综合语言运用能力，促使学生在使用中学习，在学习中运用。
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2.结合生活实际，精心设计教学进程
结合生活实际，对教材进程进行精心设计，有利于优化课堂。在学习之前，加强教材内容和生活得了联系，有利于激发学生学习兴趣和优化教学。比如：在学习某些内容时，结合教学内容和生活实际，组织和引导学生置身其中，在兴趣盎然中加深理解和记忆所学知识。
二、初中英语教师要力求将生活化引入教材和课堂中
教材是实施教学的基础和前提，然而单存依靠教材内容实施教学是很难又快又好提高学生理解能力、记忆能力和学以致用能力。为此，在课堂教学中，教师要在立足于教材内容基础上，精准把握教材和生活的联系点，强化教学和生活的联系，将那些现实和鲜活的生活内容引入到课堂中，充分利用生活化因素打造高效课堂。一般而言，那些生活化内容更容易引起学生情感共鸣和吸引学生注意力，便于学生理解和记忆。比如：在歇息某些内容时，结合相关的影视作品，激发学生兴趣和吸引学生注意力，适当传授一些学习技巧，在整节课堂中，学生利用教材内容来表达生活内容。这样的教学才是贴近学生生活实际的，才是学有所得和学有所获的。这些生活化内容活跃了学生思维，优化了教学效果，促使学生意识到英语就在身边。
三、初中英语教师要力求生活化方法引入课堂
在传统教学模式下，教师采取模仿、演练、实践。这些机械和单一的教学方法尽管能实现教学目标，然而很难激发学生学习兴趣。为此，教师要采取一些生活化方法试试课堂教学。比如：角色扮演、小组讨论、辩论、演讲、对话、相声、简介、交流、心得体会等等，这些都是被证明有效的教学方法，在优化教学环境的同时，促使课堂形象化、真实化和生活化，在缩短英语和生活距离的同时逐步增强学生发现问题、分析问题和解决问题能力，强化英语和生活的联系。
言而总之：丰富多彩的生活是丰富的教学资源，在生活化课堂中，推动教学回归生活，那时的课堂无疑是生机勃勃和激情四射的，在兴趣盎然和锐意进取中运用所学知识，我们有理由相信：只要初中英语教师精准把握生活和英语的联系点，在贴近教材和学生实际中，设计出生动活泼和高水平的生活课堂。
论文作者:周星君
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年01期
论文发表时间:2018/5/21
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