关键词：小学；信息技术；教学；困境；对策
引言：随着第三次工业革命－信息技术革命的完成，信息技术在社会各方面的不断渗透，新时代下社会上对于掌握信息技术的人才的需求也不断扩大。新课标所倡导的课程改革力度的不断提升促使青少年各方面协调发展的标准得到提高，而信息技术素养作为评价学生的综合能力的重要组成部分，也越来越多地受到了社会各界的重视。就当下实际情况来说，小学教学中的信息技术相关课程存在着许多的问题，而这些问题急切的需要教师采取适当措施进行解决。
1. 小学教学中开展信息技术课堂的重要性
当今许多小学仍然使用着传统的解决方法进行教学。信息技术教学也不可避免地被授课教师加以惯性思维进行处理，在实际教学过程中死搬硬套其它理论学科教学方法，过于重视信息技术相关课程中计算机的使用技巧教学，而忽视了在课程中普及这门学科的实用性，没有对学生的兴趣加以引导，导致了学生人文素质的受教育质量下降。因为对学生人文素质的培养会直接关系到学生人格如何得到塑造，进而改变学生的人生轨迹，所以，说道小学的信息技术课堂教学，教师要以信息技术教学为切入点，保障信息技术教学的质量和效率，引导学生全面发展。
由于大多数教师在信息技术课堂上的授课方式死板教条，导致学生的学习积极性难以调动，再加上学生随着年龄的增长记忆力也会随之减弱，所以教师在实际课堂教学中运用多种教学方法，结合信息技术理论知识和实际操作，使学生兼备理论与实践能力。
2.1 信息技术教学问题
2.1 信息技术初级教育不被重视
目前有相当数量的学生家长和小学教师仍然依据思维惯性，将学生的学习重心和精力全部投入在常规理论科目中，选择性忽视了信息教育学科。而信息技术相关课程与教育的缺失和不足，直接破坏了我国教育体系的平衡，一些对信息技术教育不加重视的学校甚至取消了对信息技术的教学安排，转而改为别的课程，这种做法不但会导致学生连最基本的课程目标都无法完成，影响学生掌握计算机技术的基础操作，也会为日常的教学方案的实际展开和学生综合素质全面提升制造障碍。
2.2 信息技术师资能力欠缺
信息技术师资能力方面存在短板，主要是由于学校方面对学生计算机技术培养的忽视信息技术课程的不合理安排导致的。其不仅表现于教师在信息技术相关方面的教学能力缺失上，也存在于部分地区落后的经济和基础教学设计建设的不足中。一些教师本身都不具备理解信息技术知识的素养和掌握信息技术操作方法的能力，直接影响了信息技术的教学工作有效开展。部分落后地区财政紧张，无法在教育方面投入更多经费，无法提供完善的教学基础设施，学生也没有在课程学期早期打下相关基础 ，加大了教学难度。
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2.3 缺乏合理可行的教学结构和方案
小学是学生打好人生基础，确定人生方向的重要节点。指向性明确，基础知识结构扎实的小学信息技术教育在指引学生今后努力方向有着至关重要的作用。而在我国小学信息技术的教学活动开展以来，合理可行的系统化的教学方案还未制定出台，所以，各地不同的教学方式和教学目标造成了我国小学信息技术教育松散的局面，导致学生无法清晰认识到接受信息技术教育的必要性，学生也由于活泼天性，在实际课堂教学中不受教师限制，将微机课堂当做游戏场地。这种现象会使教师的课堂教学效果收效甚微，对信息技术课堂教学效率产生了非常大的影响。
3. 小学教学中信息技术学科所出现问题的解决方法
3.1 打破教师传统观念，倡导师生共同进步
伴随着新课改程度的不断加深和力度的持续加强，教学课堂中的主角也逐步从教师过渡到了学生。教师在课堂教学过程中，不应被传统的课堂观念束缚，通过在课堂上师生信息的双向沟通，在师生观点的碰撞结合中帮助学生产生对信息技术知识学习的积极性，发现师生双方存在的不足之处并加以改正，提升学生对信息技术的掌握水平，帮助学生各方面均衡发展。
3.2 结合学科特性特点，培养学生实践能力
新课改对学生提出了更进一步的要求，即学生不仅仅要系统地掌握信息技术方面的相关专业知识，也要具备一定的实际操作技能水平。所以，在实际课堂上，教师不仅要发挥信息技术学科的特质，制订个性化的教案，也要在实际的课堂教学中注重实践，有意识地培养学生的自主学习能力和动手操作能力，为学生所掌握的课堂理论知识提供实际化和生活化的实践环境，使抽象的理论知识得到具象的体现。
3.3 制订具有科学性，可行性的系统教学方案
完善信息技术相关教学体系，可以有效帮助学生达成扎实有序地走进信息技术世界，学习信息技术知识，结合理论在生活中形成实践的目标。教师应当将学生掌握理论知识和培养实践能力放在同等的教学地位上，依据学生在不同时期所产生的不同发展需求展开教学，运用行之有效的系统教学方案，指导学生更好地提升信息技术素养，保障学生综合素质全能提升。不仅如此，通过游戏改变课堂形式，引发学生学习兴趣和热情也是解决小学信息技术所面临困境的行之有效的办法。
在新的时代浪潮下，学校和教师只有将信息技术教学放在提升学生综合素质的关键地位上，才能适应时代发展潮流和社会需求。小学是学生中的教育启蒙时期，通过对教学过程中所产生的问题的分析与解决，最大程度发挥信息技术教育的应用性和实践性，使小学信息技术的教学得到长足进步，摆脱困境，得到长足发展。
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[4]龚胜男.小学信息技术教学面临的困境及对策[J].基础教育研究,2018(02):55-56.
论文作者:司莉莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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