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上学期：9月1日～2月28日；下学期：3月1日～6月中旬。由于九年级进度略快，以便于系统复习，所以，上学期每单元两周即可，第二单元因为国庆、中秋假日，安排三周。上学期完成上册内容和下册一至四单元内容；下学期完成下册五、六单元后进入复习。
第一部分 九年级上学期
本学期阅读：《水浒传》《傅雷家书》。
九年级上册
第一单元：诗歌与自然
体裁：诗歌。
旅程预设：9月1日～9月14日。
标志提示：教师节。
目标导航：了解诗歌体裁，学习《沁园春·雪》运用比喻、夸张等多种修辞手法写景的方法；学习诗歌凝练的语言及联想、想象、象征手法的运用，借助意象，表达思想感情。
阅读引领：《读本》“田园颂歌”“人生咏叹”“自由之声”三单元；毛泽东诗词、现代各种流派的代表性诗歌。
技能热身：诗歌（现代诗歌、关于韵脚、哲理诗）。
1.从《沁园春·雪》中你看到了一幅怎样的画面？请用你的语言描述一下吧。
2.搜集抄录毛泽东的其他诗词，小组内组织朗诵比赛。
3.以“雨的自述”为题，将《雨说》改写成一篇小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。
4.请以“风雨”为话题，写一段文字，文体不限。
5.本周大作文：春雨温柔，夏雨急躁，秋雨缠绵，冬雨凄寒，不同季节的雨有不同的特点，聆听不同季节的雨有不同的感受。请以“我爱雨”或“听雨”为题，写一篇文章。
6.仿照《星星变奏曲》中的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
7.阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作，深入体会朦胧诗的审美特征。
8.感受夜色，模仿《夜》写一篇抒情短文或几行小诗。
9.秋天的夜晚，到野外去静听蟋蟀的叫声，像济慈倾听蝈蝈的歌唱。那如流水的歌声，还让你产生什么感觉？你会想到什么？用一段优美的散文记录下来吧！
10.本周大作文：请以“在雨中”或“雨天，我想起了______”为题，写一篇记叙文，要求写出真情实感，注意细节描写。
第二单元：名人思想之光
体裁：议论文，书信。
旅程预设：9月15日～9月28日。
标志提示：“九一八”国耻纪念日。
目标导航：了解议论文的基本知识，会提出论点，能运用论据和论证方法证明论点。掌握论证方法。学习引用名人事例、名言证明论点。
阅读引领：《读本》第13～25课和第78课；《傅雷家书》。
活动预告：在人类的精神世界里，无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情、爱情的本质……虽然他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，言辞或激烈，或平和，但是对人类的关注却是相同的。请你搜集更多的名人事例和名言，从他们身上汲取更多的精神财富，让你的人生更富光彩。做一期手抄报，展示给大家好吗？
技能热身：（1）演讲稿：（2）议论文写作知识一。
11.《敬业与乐业》说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”有人引用拿破仑的话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”你是怎样看待这个问题的？请写一段话谈谈你的看法。
12.结合《敬业与乐业》的内容，谈谈你对未来从业后的责任感和兴趣的认识。
13.伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。
14.请以“善待他人”为话题写一段演讲稿。
15.本周大作文：在人生中遇到挫折打击是不可避免的，关键是要把失败变成成功的垫脚石。有了这样的理念和心态，我们就应该享受失败，感谢失败，树立信心，迎接成功，请以“笑对失败”为话题，进行一次即兴演讲。
16.学了《傅雷家书》后，你有何感想？请你给父母写一封信，表达你对他们的谢意。
17.哲学家威廉·詹姆士曾经说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”这句话的确说得很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作不仅是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。请以“竞争与合作”为话题发表演讲。
18.学习了《致女儿的信》后，步入青春期的你是怎样看待“爱情”这个问题的？请以“我对爱情的理解”为题，写一段话。
19.你同意“业精于勤荒于嬉”这种观点吗？请联系实际谈谈你的看法。
20.本周大作文：微笑，如春风吹走阴霾；微笑，如春雨滋润万物；微笑，如春花点缀人间。微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀、一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。
第三单元：小小少年
体裁：小说。
旅程预设：9月29日～10月19日。
标志提示：国庆，中秋，辛亥革命纪念日。
目标导航：《故乡》以多种描写方法塑造人物形象；《我的叔叔于勒》是明暗双线索；小说阅读和写作知识；人物形象塑造的方法。
阅读导航：《读本》第26～37课；推荐阅读曹文轩纯美小说系列《草房子》《山羊不吃天堂草》等。
活动预告：请你搜集与青春有关的名言、歌曲或古诗词，在积累中进一步体味青春的珍贵；你也可以利用十一长假，出去转转，参加一些公益活动，体验一下生活，丰富你年轻的阅历。
技能热身：小说阅读和写作知识。
21.事物总是在发展变化之中。人和社会都一样。有时人的变化和社会的变化息息相关。试回顾你成长过程中有哪些人发生了巨大变化，家乡的面貌（社会）有哪些变化，选择一种，用对比手法，写出前后变化，看中间能否不出现“变”字。
22.学了《故乡》后，回忆你的生活经历：你和朋友、亲人之间有没有过误会或隔膜？是怎样消除的？你从中受到了怎样的启发？请用简练的文字记下来。
23.总结写青春或惜时劝学的古诗词与名言。
24.选做：（1）国庆假日日记一则；（2）回忆一件童年往事，用简洁的语言写出来；（3）课外选读鲁迅先生的两篇作品，并给鲁迅先生写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。
25.本周大作文：青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的离情忧伤。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而受阻挠。青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们吹响青春的号角，扬起前进的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里起航。“青春”会让你想起什么样的经历？会让你产生什么样的感想？请以“青春”为话题写一篇文章。（假日中，字数不作限制。）
26.本周阅读档案：假日阅读书目，如你最喜欢的一本书。
27.本周成长足迹：国庆、中秋生活经历和见闻。
28.以“我在______中成长”或“走过______”为题，写一段话。
29.学了《孤独之旅》后，请同学们借鉴课文的写法，以“阳光总在风雨后”为题写一篇作文，抒写自己的一段成长旅程。
30.每个人都会遇到孤独的时候，请以“孤独”为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目自拟。
31.选做：（1）假如时过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，请你以“于勒叔叔又来信了”为题目，展开想象，写一篇小说；（2）菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有闪光点？请写一段话。
32.本周大作文：请以“放飞青春”为题，写一篇文章。
33.在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？请以“人与人之间”为题，真实地反映当代人际关系。
34.学过《心声》，你是否产生过共鸣？请以“我的心愿”或“我的心声”为题，写一篇文章，希望你由此得到老师、同学、家长的更多理解。
35.写《______请给我一次机会》。
36.一年之计在于春，青少年是人生的春天，应该做好自己的打算。请确定自己的人生规划，并以此为方向努力前行！
37.本周大作文为选做：（1）《我多想______》；（2）《少年的心事》。
第四单元：读书与求知
文体：议论文。
旅程预设：10月20日～11月2日。本单元承接第二单元，是对议论文学习的进一步深化。
标志提示：重阳节。
目标导航：学习提出论点的方式：《事物的正确答案不止一个》由事例引出论点；《中国人失掉自信力了吗》开篇提出论点。进一步学习论证方法，如学习运用名人事例、名言证明论点。
阅读引领：《读本》第38～49课；阅读说理时文、杂文等；《培根随笔》。
技能热身：议论文知识二。
38.有人说过“想象是人的一种重要的创造力”，请先看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。
39.《事物的正确答案不止一个》最后一段对创造力提出了很好的建议，请选取其中的某一个观点，补充生活中的两个实例证明这一观点。
40.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要透彻地认识事物还必须亲自实践。《应有格物致知精神》强调无论研究人文还是个人行动上都要重视实验精神。请结合课文和你学习的实际，谈谈自己的体会。
41.请搜集名人关于书的论述，用道理论证的方法，以“名人眼里的书”为话题写一段话。
42.本周大作文：你在探索客观事物和知识的小实验过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。举例：雪融化后是水，钟表的工作原理……
43.学习《谈读书》后，选做下面任务。（1）摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。（2）你最喜欢文中哪一句读书名言？请以其作为论点，配上几个论据，写成一篇议论文。
44.读了《谈读书》和《不求甚解》后，根据你读书的经验，谈谈你对书籍的选择和读书方法的认识。
45.《中国人失掉自信力了吗》中说：“我们自古就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”请各找两个可以对应这几种精神的人物和诗句。
46.当今社会中可阅读的东西很多。有人认为，应该多读流行的作品，流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。也有人认为，应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。针对两种不同的意见，你有何看法？请自拟题目，写一篇文章发表自己的观点。
47.本周大作文：《读书使人______》（可填充实、快乐等）。
第五单元：古典名著
体裁：小说。
旅程预设：11月3日～11月16日。
目标导航：学习古典名著中的人物刻画方法；学写调查报告。
阅读引领：《读本》第50～61课、第73～77课；《水浒传》；兴趣阅读《儒林外史》《红楼梦》等。
活动预告：充分利用课外时间，阅读我国古典名著。组织成立专题研究兴趣小组读《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等，通过两周时间，组织一次读书报告会，总结各个专题的成果，评选优秀成果和读书心得。
技能热身：古典名著中的人物刻画方法，见九年级上册三单元《小说阅读和写作知识》；学写调查报告，见课本综合性学习。
48.作一次调查，选题范围：
（1）压岁钱的数量和使用方法；（2）我们一周的消费情况。
49.就杨志这个人物某一方面的思想性格，写一篇短评。
50.在《水浒传》中，还有类似杨志人生经历的其他好汉吗？试从中找出一个，并选取一个或几个角度（身世、经历、性格）进行比较析，体会施耐庵描写人物的方法。
51.12月1日和3日分别是世界艾滋病日和世界残疾人日，请提前关注上述两个群体，如围绕残疾人，选一个角度，写一篇小说，塑造一个残疾人的形象。
52.本周大作文：围绕“钱”这一话题，写写你自己或家人、朋友、熟人曾经有过的与“钱”有关的故事，也可以谈谈你对金钱的认识，要求观点鲜明。
53.自由创作：与杨修对话；字数不限；完成小小评论文《我看杨修之死》，字数不限。
54.有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”你能再写一副吗？你也可以写一段话，通过范进前后境遇的不同，揭示世人趋炎附势的心态。
55.（1）读过《红楼梦》的人都说，林黛玉羸弱多病，多愁善感，孤傲尖刻。书中也说她“孤高自许，目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》。（2）有人说，《红楼梦》是一曲女性的赞歌，也是一曲女性的悲歌。课下阅读《红楼梦》，为你喜欢的一个女性人物写一篇文章，可以“我眼中的_______（林黛玉、薛宝钗等）”为题，下周一起交流。
56.以“香菱学诗的启示”为题写一段文字，谈谈你学了本文后的收获。
57.本周大作文：在同学之间，过生日送礼物的情况是一直存在的，但随着生活水平的提高，同学们过生日的场面越来越大，送的礼物更是价格不菲，对此现象你有何看法，请写一篇文章表明你的观点。
第六单元：千古风流人物，智慧人生
体裁：记叙文，议论文，诗词。
旅程预设：11月17日～1130日。
标志提示：感恩节。
目标导航：学习结合特定环境（时代背景、社会风貌）精心选材刻画人物的手法。
阅读引领：《读本》第6～272课；《诗经》。
活动预告：你的家乡一定有一直流传至今的人物，请认真搜集整理古代名人事例，学习古人的智慧、勇气和节操，为他们写个评论或小传。
技能热身：学习如何说理。
58.搜集资料，以“陈胜称王前后”为题，写一篇小短文，谈谈你对他的认识。
59.查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。
60.唐雎不辱使命，用智慧和勇敢捍卫了国家尊严和土地完整。战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。搜集历史上有名的“士”的故事。
61.《隆中对》花开两枝，分别从诸葛亮和刘备两方面逐一解说，用了转换镜头的方式。请模仿这种方式写一件事，按照事件中的两组人物，分角度分头记叙。
62.本周大作文：请以“我眼中的”（填入古代名人的名字）为题写一篇文章。
63.搜集资料，以“千秋诸葛我评说”为题，写一篇文章，用自己的观点评论一下诸葛亮。
64.搜集关于诸葛亮的诗词及故事，并整理为写作素材。
65.搜集古诗词中的“酒”，看看诗人往往借酒抒发怎样的感情？
66.《出师表》因深谋远虑、炽热真情流传千古。请你模仿这种手法，给一个人写一封信，谈谈自己对问题的看法，用真情打动对方，谈出自己的建议，让其部分接受自己的观点。
67.本周大作文：浩瀚的历史长河中，曾经涌现出许多英雄人物，相信他们定能给你很多影响，请以“我遇到了______”“英雄，我为你不平”或“______我们好好谈谈”为题，写一篇文章。
九年级下册
本学期阅读：《格列佛游记》《简·爱》。
第一单元：爱国思乡
体裁：诗歌。
旅程预设：12月1日～12月14日。
目标导航：诗歌的写法，见九上一单元。
阅读引领：读艾青、余光中、舒婷、戴望舒的诗；主要现代诗歌流派的代表作品。
技能热身：借助意象，形象地表达感情。
68.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照《我爱这土地》试一试。
69.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
70.《乡愁》中一个诗节就是一场凄美的离别，请设想自己是诗中的主角，写一段文字把诗中离别的模糊补充清楚。
71.学习《我用残损的手掌》明确以下两点并学会运用。（1）诗人往往把情感寄寓在具体的形象中，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。（2）诗的前后两部分中一些起修饰作用的词语产生了强烈的对比效果，更好地表达了诗人内心深处的爱与恨。运用这种写法写一段话或几句诗，表达一种情感。
72.本周大作文：请以“土地”为话题，写一篇文章。
73.《祖国啊，我亲爱的祖国》运用了很多贴切的意象，仿照课文，添加一句诗，尽量和课文一致。也可以展开联想，补充一些事物，用相似的句式写一段诗。
74.《外国诗两首》分别通过祖国大地的夜色和夜色中人们的活动、祖国的美丽与文明来抒发爱国之情。请模仿一种手法，写一首诗歌或一篇短文，表达对祖国、家乡的热爱。
75.仿照本单元的诗歌，写一首热爱家乡土地的小诗或一篇散文。
76.歌咏家乡，可以选取很多家乡的事物——土路、禾苗、小河、红辣椒、篱笆、庄稼、炊烟、矮房、古井等。这些事物组合起来就构成了一组意象。按照自己的思路，描写这类意象给自己的感受，写一首诗，表达对家乡的热爱。
77.本周大作文：以“祖国在我心中”为题，写一篇文章。
第二单元：多味人生
体裁：小说。
旅程预设：12月15日～12月28日。
标志提示：圣诞节，迎元旦。
目标导航：小小说的写法；学习改写、续写、对话；自由创作。
阅读引领：《呐喊》《蒲柳人家》《小小说选刊》。
活动预告：小说是文学殿堂中的瑰宝。走进小说，可以和里面的人物共同品尝酸甜苦辣的多味人生，和大师交谈。走进小说天地吧！去体验小说给你带来的精神享受。课下阅读《小小说选刊》之类的杂志，初步掌握小小说的写法。举行一次小说读书报告会，在班上举行“讲故事比赛”等活动，可以口头描述你最喜欢的小说人物的性格特点，也可以将他们的外貌特征画下来，编一本小册子，将最喜欢的小说人物汇集成册，激活阅读兴趣，切磋阅读方法，从而提升自己的写作能力。
技能热身：刻画人物性格特点；通过人物百态折射社会。
78.《孔乙己》第一部分是环境描写，既反映了当时的社会环境，也交代了孔乙己活动的环境。作品就是通过这个环境来刻画孔乙己的形象，反映他的命运的。请模仿这种手法，在一个特定环境中塑造一个人物。
79.小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死，你认为孔乙己死了没有？联系《范进中举》展开想象，假如孔乙己也中举了，他的命运会有什么变化？他再次来咸亨酒店时会出现怎样的一幕？写一篇短文。
80.造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品；有的说是冷酷无情的社会害了他；也有的说要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下，写成一段文字。
81.何满子盼望的救星最后到来了吗？先展开想象，续写一个结尾，然后查阅原著，看看自己的结尾和原著的异同。
82.本周大作文：（1）《蒲柳人家》用外号概括人物，性格特点的方法是我国古典小说中常见的表现手法，请运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神和有文采；（2）请以“我生命中的______”为题，写一篇文章。
83.鲁迅先生评《史记》时说，史记是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，郭沫若评《聊斋志异》时说：“写狐写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”请根据这些例子，抓住作品的特点，为下列文学名著写几句评论，如《红楼梦》《童年》《三国演义》《格列佛游记》。
84.根据小说《变色龙》的有关情节，以“奥楚蔑洛夫离开后”为题续写。
85.你眼里的生命是什么样的？请写一首小诗，表达你的看法。
86.《热爱生命》把人与自然、人与自我的矛盾冲突放在了前所未有的突出位置，通过大量细致逼真的细节（环境、感受、表情、动作、温度、光线、色泽等）把一个非常简单的故事演绎得如此淋漓尽致，撼人心魄。请展开想象，用第一人称，以“我绝望的时刻”为题，写一篇小说，刻画当时的心理。
87.本周大作文：综合性学习——“走进小说天地”：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文或小说。
第三单元：为生命高歌
体裁：散文。
旅程预设：12月29日～1月11日。
标志提示：元旦。
目标导航：学习散文语言的特点，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。
阅读引领：冰心作品选读。
活动预告：请关注、建设、美化我们的社区或村落，作一次调查，调查社区周围的自然状况、文化环境与我们的关系；积极参加一次社区组织的公益活动，也可自发组织一次。
技能热身：学习散文语言的特点。参见七年级上册三单元技能热身——《怎样让句子生动》。
88.将你课外收集的有关生命的名言警句赠送给同学，并写上被赠送者姓名、名言内容、赠送原因。
89.仔细观察你的周围，写一个生命现象。
90.角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，面对人类，你有什么话在说？
91.读完《那树》，你还能联想到哪些事情？
92.本周大作文：请以“人与自然”为话题，写一篇文章，文体不限。
93.学完《地下森林断想》这篇文章以后，你一定有很多的启迪，能用一句名言警句来谈淡吗？你能用一个事例来验证这一道理吗？
94.写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。
95.屈原吟唱“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向；曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，抒发其人生苦短的慨叹。丹麦文学家勃兰兑斯的散文《人生》给我们展示了一幅绚丽多姿的画卷。学习《人生》后，你会对人生发出怎样的感慨呢？你会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。
96.冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。请以“珍爱生命”为题，写一篇文章。
97.本周大作文：综合性学习——“关注、建设、美化我们的社区或村落”，以此为话题，写一篇文章。
第四单元：戏剧舞台
体裁：戏剧文学。
旅程预设：1月12日～1月25日。
目标导航：学习戏剧的形式，学习戏剧以矛盾冲突塑造人物的手法，试用戏剧的形式写作。
阅读引领：《威尼斯商人》；《读本》第38～43课。
活动预告：观看经典戏剧及听古典音乐，陶冶情操。
技能热身：戏剧。
98.很多人认为《威尼斯商人》中的夏洛克是一个自私、贪婪、凶残、唯利是图的人。夏洛克真的十恶不赦吗？他是害人者还是受害者？有人说夏洛克作为一个犹太人而被视“异教徒”“异邦人”，遭受歧视，他的报复心与此有一定关系，因此就这一点来说，他在一定程度上又是对犹太人受歧视的最典型体现，是令人同情的。你同意哪个观点？说说你的看法。
99.搜集外国文学中的四大吝啬鬼，并整理他们的出处和特点。
100.（1）《变脸》中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。（2）学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术表现手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
101.初学戏剧，请从下列话题中任选一个，写一个小话剧（不少于15句）。（1）搬入新的教学楼，面对九年级崭新的开始，你和新老师的第一次见面会是怎样的？（2）清晨，当你迟到时，推开教室的门，你与老师之间会有怎样的情景？（3）面对检测，无论是怎样的成绩，你和你的任课老师会有怎样的交流？
102.本周大作文：《枣儿》全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。你能借助一个场景描写，反映当前存在的一种社会问题吗？
第二十一周
103.请以“记一次课本剧（或戏剧）表演”为题，写一篇文章。
104.你身边有没有需要照顾的老人或孩子？你是怎么对他们施以爱心的？请写下来。
105.电影《音乐之声》通过对人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。你周围有玛利亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。
106.以“难忘的旋律，动人的故事”为主题，讲一讲你与某首歌之间的故事。
107.本周大作文。综合性学习：乘着歌声的翅膀；以“迎接中考，挑战中考”为主题写一首歌词。
第七单元：快乐寒假
旅程预设：1月26日～2月28日。
标志提示：春节。
温馨提示：亲爱的同学们，寒假即将来临，这将是我们中学阶段的最后一个寒假，在你和家人朋友欢聚的同时，千万别忘了拿起你的笔，记下每一个感动的瞬间啊！
第二部分九年级下学期
九年级下册
第五单元：诸子百家
体裁：散文，议论文。
旅程预设：3月1日～3月14日。
标志提示：植树节，文明礼貌月。
目标导航：学习《墨子》用讲故事的方式引出道理；用排比句，使文章很有气势；借鉴各篇文章的说理论证方法，说理或辩论。
阅读引领：《孟子》；《庄子》。
活动预告：搜集诸子百家的文章，体会其散文的语言特色。
技能热身：学习辩论、驳论、诡辩艺术，增强辩理能力。
1.《公输》中墨子和公输盘的这场斗争表明面对大国的不义之战要敢于斗争：一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上做好充分准备，迫使侵略者野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。请结合中国当前国际局势，谈谈自己的体会。
2.选做。（1）《公输》中墨子先作比喻，然后进行逻辑推理，使之持之有故、言之成理，增强了说服力，收到了很好的艺术效果。请借鉴这种手法，尝试说服某种你认为错误的观点。任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评《墨子》的艺术魅力。（2）阅读鲁迅的《故事新编·非攻》，全面了解墨子的性格。（3）课外阅读史怀泽的《敬畏生命》，了解其见解，并与《墨子·非攻》作比较，看看它们的思想有什么相同的地方。
3.《得道多助，失道寡助》开头即提出中心论点，并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，作出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。请运用这种先提出观点，然后运用事例论证和道理论证结合的方式，写一篇议论文。
4.以《孟子二章》中感受最深的语句为话题，发表简短的演讲。
5.本周大作文：《生于忧患，死于安乐》一开始就连用六个排比句，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。之后，顺此事实连用几个短语得出“天将降大任于斯人也”的结论，让人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点。这样有事实根据、有理论说明的文章富有气势和说服力。你能用生活中的事例，论证经受住磨难可以使人成长的观点吗？请以“磨难”为话题，部分借鉴上面的手法写一篇文章。
6.请以“我生命中的”为题，写一篇文章。
7.学习《鱼我所欲也》以后，请思考：你生活中一定也作过许多次选择，其中哪一次对你的影响最大，给你的印象最深？请以“选择”为话题写一篇小作文。
8.《鱼我所欲也》在论证中运用了多种修辞手法，如比喻、对比、排比。请品味其作用，尝试运用一些修辞帮助论证某一观点。
9.《惠子相梁》以鹓鶵比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。《庄子与惠子游于濠梁》不乏诡辩，虽然是由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，能让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。请选择以下角度，写一篇短文：（1）我看庄子和惠子；（2）《庄子与惠子游于濠梁》中，谁的辩论获胜？（3）怎样运用诡辩？（4）我的一次成功的辩论。
10.本周大作文：（1）以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文（可适当援引儒家言论或事例为论据，要写出此名言的现实意义）；（2）请以“穿越时光隧道的会面”为题，写一篇文章。
旅程预设：3月15日～3月28日。
目标导航：联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。
阅读引领：《左传》。
活动预告：回忆你的中学生活，将有意义的事记录下来；准备一次联欢会，告别你的中学生活；写下你对老师、同学的美好祝福。
技能热身：“春秋笔法”。
11.《曹刿论战》不是侧重于记事，而是侧重于写人，因为它的重点是记叙曹刿的言行。曹刿、鲁庄公是怎样的人？试简要分析。
12.《左传》语言十分精练。这跟所谓“史家笔法”有密切关系。试从文中举例说明这一特点。
13.《邵公谏厉王弭谤》中，厉王虐，国人谤王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多。民亦如之。”《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王接受邹忌劝谏，广开言路。谈谈该怎样正确对待别人的或百姓的建议。
14.发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
15.本周大作文：请以“之我见”或“故事新编”为题，写一篇文章。
16.请以第一人称改写《关雎》或《蒹葭》。
17.请以“书海拾贝”为话题，写一篇文章。
18.有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？
19.搜集毕业歌，或与之有关的诗歌、歌曲、赠言。
20.本周大作文：请以“岁月如歌——我的初中生活”为题，写一篇文章。
3月29～6月15日，约79天。可以两天完成一次作文，也可以分别进行书写、开头、结尾、选材等微格训练，每天写一个段落。详见《考前写作专项训练》。