（广西贺州市昭平县巩桥中心小学，广西 贺州 542806）
摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的小学语文教学提出了更高的要求，为了更好的适应时代的发展需求，提高小学语文课堂教学的质量，保证学生对语文充满更多的热爱，这就要求老师要努力的提升课堂教学的趣味性，更好的激发起学生学习的积极性和主动性，让课堂的教学充满生机和活力。本文主要对在新课标下如何提升小学语文课堂教学的趣味性进行了探讨分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提高小学语文课堂教学的质量。
关键词：新课标；小学语文；课堂教学；趣味性
一、构建更加优质的教学气氛，更好的吸引学生的注意力
小学生个人最为明显的一个特点就是活动好动比较喜欢玩游戏，学生在实际的学习过程中，他们很难长时间的将注意力集中到课堂中。从小学生的角度来看，保障教学课堂的轻松愉悦才能够更好的提高学习的质量[1]。所以，为了更好的提升小学生语文课堂教学的乐趣，老师需要对现有的教学方法进行不断的更新升级，借助更加丰富的形势来对教学的内容进行丰富，营造更加优质的教学氛围。这种新型的教学气氛对于学生来说也具有十分强的新鲜感，学习的积极性和主动性也会得到有效的激发。在这种新型的教学模式在指引下，学生和老师之间的沟通交流也会变得更加频繁，学生也更愿意投入到课堂的学习之中。举个例子来看，在学习关于小蝌蚪找妈妈的相关内容的时候，老师可以通过构建交流互动的方式，保障学生和老师都可以参与到实际的教学之中。这样学生学习的积极性和主动性都会得到有效的激发，学生的学习效率也会得到提高，课堂也充满了趣味性。
二、对新的课堂教学的引入方式进行优化升级，更好的抓住学生的眼球
从小学生的角度来看，他们只有拥有了非常高的学习兴趣之后才更加愿意积极主动的参与到学习之中。因此，这对于老师的教学方式也提出了新的挑战，在实际的教学过程中需要不断的对教学中的兴趣进行有效的挖掘，要对现有的教学方式进行不断的更新升级，只有这样才能够更好的提升课堂教学的乐趣。在实际的小学语文课堂教学过程中，为了更进一步的提升小学语文课堂教学的质量和乐趣，老师也需要从新课的导入方式入手，对现有的方式进行更新升级，从而全面的激发学生学习的积极性和主动性。对于小学生而言，只有在很短的时间内抓住他们的眼球，才能够保障他们投入到课堂的学习中。
现有的课堂导入的方式多种多样，老师需要参考实际的教学内容来进行科学有效的选择。举个例子来看，老师可以借助问题导入的方式来进行课堂教学，在讲课之前提出和教学内容有关联的问题来更好的抓住学生的眼球，激发起他们学习的积极性和主动性，让学生对于语文的学习产生更大的欲望。老师也可以借助图画绘制的方式来将教学的活动内容进行合理的导入，让学生的思维能力等得到有效的锻炼和提升[2]。举个例子来看，在讲解关于丑小鸭的相关内容的时候，老师可以积极的引导学生来绘制丑小鸭，然后将课堂的内容进行合理的导入，让学生对接下来需要学习的知识充满更多的欲望，这样学生学习的积极性和主动性都会得到有效的提升，课堂的教学也会充满更多的乐趣。
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三、合理的使用故事教学的方式，来进一步的提升语文课堂的趣味
小学生的个人好奇心理十分的重，因此，老师可以合理的利用好学生的这个心理，借助更加积极有效的办法来对他们的注意力进行很好的集中和吸引，进一步的提升课堂教学的趣味性，当然也要结合学生的个人实际情况和特点。举个例子来看，在学习王二小的相关内容的过程中，老师就可以借助讲故事的方式将课堂的内容进行合理的展示，让学生在实际聆听的过程中进一步的对课堂的教学内容有一个初步的理解和认识。这种教学方式得到了老师和同学的一致认同，而且学生学习的积极性和主动性都有了很大程度的提升，学生的个人综合素质能力得到了有效的锻炼。
四、对讲课的方式进行合理的填充丰富
为了更好的提升课堂教学的乐趣，老师可以对现有的教学授课方式进行不断的更新升级，积极的引导学生参与到实际的课堂教学之中，让学生讲授一些难度不高的内容，老师将学生需要讲解的内容进行合理的分化，然后要求各个小组进行专项的针对学习，结合分配的实际学习任务来进行合理的设计，最后在课堂上将自己的学习研究成果很好的展示于大家面前。而且老师也要积极的鼓励学生完成好课前的预习工作，对课本教材的内容进行合理的改编，通过话剧的方式展示于大家的面前[3]。让小学生结合实际的教材内容来进行表演，可以更加深入的理解教学的内容，更容易在情感上引起共鸣，提升了对文章的理解和掌握能力。
想要保证学生参与到课堂学习的质量，老师要扮演好积极的引导者的角色，要更好的帮助学生理解和掌握本节课需要学习的核心和重点内容，然后在学生讲解的过程中及时的指出他们的错误，引导学生通过查阅资料或者是小组讨论的方式来进行及时有效的解决，进一步的锻炼了学生动手解决问题和探究问题的能力，有助于提高学生的自主学习能力和团队合作能力。老师也可以在实际的教学过程中合理的使用好多媒体技术，将枯燥无味的知识和有趣的图片动画等进行合理的融合，保障课堂的趣味性。举个例子来看，在学习关于忆江南的相关内容的时候，老师可以先将课堂交付给学生，让学生参考自己的预习成果和理解找到内容中比较重要和需要强调的部分，合理的讲授给其他的同学[4]。当一个同学完成了自我讲授之后，其他的同学可以进行有效的补充，最后再交给老师来进行合理的汇总。通过这样一种方式，老师和学生之间实现了有效的交互，会带给学生一种更加全新的体验 ，在初期的准备过程中也可以更加全面和细致的搜寻到和忆江南有关的一些内容，而且也可以更加牢靠的掌握基础的知识内容，在这个过程中也会体会到更多的学习趣味性。
总结：
根据上文所述，我们可以知道在新的教育背景下，这也对小学的语文教学提出了新的要求和挑战。老师在实际进行语文教学活动的过程中需要依据学生的特点为基本的出发点，结合实际的教学内容来进一步的开展相关的教学活动。老师在实际教学过程中需要保证课堂教学的趣味性，进而有助于更好的激发学生学习的积极性和主动性，学生也可以更好的感受到语文的魅力，不断的提高个人的综合素质。
参考文献
[1]刘迎彬.小学语文教学中如何提高趣味性[J].好家长,2017(72):172.
[2]王依田,王帅君.浅谈新课标下小学语文教学中的合作学习[J].课程教育研究,2017(24):175-176.
[3]孙文静,张爱华.浅析新课标下小学生语文学习兴趣的开发和培养[J].中国校外教育,2015(02):103.
[4]叶东平.浅谈新课标下小学语文课堂教学的有效性[J].新课程学习(中),2013(04):77.
论文作者:陈玉燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 课堂教学论文; 老师论文; 趣味性论文; 课堂论文; 方式论文; 小学语文论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;