关键词：小学数学；趣味课堂；构成与创新
小学生处于学习的特殊阶段，因此他们的教育问题给老师带来着压力，但是存在压力也存在着在他们身上所产生的动力。由于小学生生性活泼爱玩爱动，对他们就不能以传统的教育方式去应对，教师可以利用它们的特点把数学课堂打造成一个富有趣味与“玩”的新方式。这样可以积极引导学生们向数学中走来，能够激发他们的数学学习能力与自身的主动学习能力，从而能够更好地发挥小学生的实践与创新能力，向着全面发展更进一步。
一、构建趣味课堂的重要意义
在我国传统的应试教育下，小学数学课堂始终是单一的教学模式，课堂学习氛围低沉，只是靠着教师单独教学，学生的自主学习性及创新能力无法得到提高，小学生对于所学的内容并没有太大的兴趣，因此教学的成果也就并不那么显著，长此以往小学生的数学综合素养得不到提高。因此怎样营造一个有趣的数学课堂，改变传统的教学模式，是教师们所关心的重点话题。以下是几点趣味课堂的走进数学课堂的重要性：
（一）设置趣味课堂，能够调动学生的自主学习性，有效激发小学生对于数学知识的学习兴趣。
（二）构建趣味课堂，能够将那些难以理解的数学知识点通过特殊的方式呈现给小学阶段的学生，以此来吸引学生的目光，让学生主动的探索数学知识。
（三）构建小学数学趣味课堂还能够营造出快乐的学习氛围，让教师有效的拓展课外知识，让学生接受更多的学习内容。
二、构建小学数学趣味课堂的研究分析
（一）打破传统学习模式，激发学生的学习兴趣
新课改的大背景下要求教学机构改变传统的教学模式，并有效开展创新新的教育理念与教学方法，目前团体合作式学习施舍会上比较推崇的教育模式。就是通过小组合作的星星以达到学习知识的目的，能够让小学生优势互补，让学生们在交流中发现问题、解决问题最终通过这样的方式使学生全面发展，有利于他们形成良好的价值观人生观及时间。这些有利于促进小学数学教育的发展。例如，教师在进行乘法加法混合运算的教学时，可以分出小组出来然后以组为单位对这一数学内容进行探索学习，让学生主动安排学习的内容分工及任务，最后有难以理解的点在和老师进行讨论。通过设置小组学习的形式进行学习能够让学习好的学生学的更有自信，互相进步，这样不仅让他们有效学习还能够让学生形成良好的竞争意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂是教师的教育所在基地也是学生们学习的主要场地，教师如果能够良好利用小组合作的方式进行学习可以激发出学生的自主学习性，并时期积极主动地探索知识，让优等生带动差生实现共同学习，共同进步，进而提高小学的课堂教学水平。
二、营造趣味的课堂氛围
“兴趣是最好的老师”，如果对一门学科产生浓厚的学习兴趣那么这个学科的知识将牢牢掌握在手中。在校学生的世界里都存在着故事的幻想，教师可以利用他们懵懂的这一特点，在课堂上通过设置故事的情景，吸引学生的注意力，从而让学生主动去寻找数学知识。例如，老师在讲“比一比”时可以创造出故事情境，讲故事与数学内容相结合。“猪八戒和沙和尚跟着孙悟空和师父一起去取经走到途中师父让三个徒弟去化斋，结果大师兄让猪八戒去，猪八戒却让沙和尚去，到头来谁都不想去，孙悟空说采用抽签的方法决定谁去吧，谁抽到最短的那跟签谁就去化斋，那么怎样才能知道他们的签谁的最短呢？”老师说完以后，学生们都被这个故事深深吸引了，就有学生说：“老师，可以采用这样的办法，可以将三跟签的一头对其然后对另一端进行长短比较。”在此时教师可拿出三只不同的粉笔进行演示比较。这种教学方式可以营造有趣的课堂氛围，让学生们主动思考，从而让课堂变得更生动。
三、利用游戏，加强学生的数学记忆
“玩”无论到什么时候都是最吸引着人们的，游戏是儿童时期的他们最喜爱的活动，如果学习结合游戏那么将是一种有效且自然的学习方式。游戏与数学结合可以摆脱以往的陈就的枯燥式的学习内容，与游戏相结合让数学学科变得更加的形象生动，使课堂变得更加有趣味。例如，在比较二十以内的大小时，可以通过搭建积木或者抢凳子游戏，扑克游戏的过程中让学生轻松掌握数学知识，这样可以让他们轻轻松松掌握数学知识，并提高他们的主动参与性，达到学习目标，从而提高学习的质量。
结束语：
综上所述，小学是学生发展的基础阶段也是最重要的学习黄金阶段，所以课堂学习对他们而言是最主要的，如何提高他们的课堂学习效率是老师必不可少的教学问题探索。教师要合理的设计教学内容，设置趣味课堂，增加学习效率、提高学习的质量，最终能够使学生向着全面发展走去。
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论文作者:陈艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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