山东省平度市凤台街道办事处战家疃小学 266700
孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
从课堂上孩子们的表现来看，他们确实喜欢竞赛性质的练习，竞赛提高了他们练习的兴趣和参与的积极性，而且能够提高练习的效率，但也存在着负面的东西：负的一方情绪低落或者组员间互相埋怨，还有部分孩子因竞赛形式的干扰只是在意了竞赛的结果，没有达到教师预先的期望。
我以为，在课堂上采取竞赛的形式完全符合孩子们的特点，关键是教师要把握好一个“度”，可以制定相应的比赛规则，以确保孩子们既能兴趣盎然地投入到练习中，又能在竞赛的过程中体验到成功的乐趣和勇敢面对失败、再接再厉的品格。
在过去传统课中，很多教师都是采用“灌鸭式”教学法：先给学生做，然后再由教师逐题讲评。使课堂枯燥无味，不能调动学生的积极性，很多学生等着抄写答案；课堂缺乏活力，学生对讲课印象不深，导致学习效率低。那么，怎样做才能使课堂焕发活力呢？
新课改背景下课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观。
课堂是学生学习知识的摇篮，占据了学生大部分的学习时间。所以，课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学，对教学价值的体现，学生成长的方向，起着至关重要的作用。根据自身的实践。我们在教学工作中，尝试采用了小组擂台赛式教学法，使课堂焕发活力，取得了良好的效果。
一、关注小组合作的有效性
教师要通过一定的方法适时地引导学会合作，使学生意识到:一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。教会学生合作的方法:教师必须明确这样一个道理，合作能力不是与生俱来，自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。
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二、擂台赛式教学法营造竞争气氛
小学生好胜心理很强，每个学生都不甘心落后于别人，所以营造竞争气氛可以唤起每个学生的积极性。学生对于擂台赛式教学法很感兴趣，因此，上课自然就能焕发活力。
三、营造展示舞台
小学生有着好表现的心理，可我们在上课时进行个别提问已经满足不了现代学生的要求。我们要尽最大的可能让每个学生都要有表现的机会，从而让他们感受成功，唤起自信。
四、学会交流与合作
在擂台赛式教学过程中，学生拿到题目后，为了不让本组输给其他组，他们要学会交流与合作，只有这样才能发挥各自的聪明与才智，达到获胜的目的。
五、提高课堂效率
如果每组认真做2道题，那么8个小组将会完成16道题。这样题量大了，练习课的课堂效率自然会提高。
也许有的人会说：一节课，一组刚练了2题，怎么会说提高课堂效率呢？我们怎样做才能使竞赛式教学法让课堂真正焕发活力又能提高效率呢？我认为有以下几种：
1.要科学分组
每个小组的成员，除了考虑他们的学习成绩还要考虑他们之间的关系、特长爱好等。同时每个小组都附有特色的组名和口号。
2.题目分配要均衡
如果每个小组他们分到的题目难易程度差别太大，会让他们因感到不公平从而挫伤参与比赛的积极性。因此，备课时，要分析好，各类题型有多少题，难易程度怎样，分值占多少。争取让每组分到的题目各方面要均衡。
3.制定比赛规则要合理
可以说，比赛规则是否合理直接影响学生参与竞赛的积极性。所以要制定合理可行的比赛规则显得尤为重要。
（1）分题：在黑板上划分若干小块，然后最上面写上各组组名及分配给的练习题目序号。
（2）答题： 各组在组长的组织下在限定的时间内，确定本组做题的答案并写到所分配给的黑板空间里。
（3）改题：写完答案后，由教师和学生共同讨论讲评。
（4）奖励： 当做完该节要完成的练习时，按累计得分，在公布栏里记下各组表现情况，让学生感受获得成功的喜悦，增强了集体荣誉感。
总之，擂台赛式教学法，让课堂，就像一场竞赛活动，充满挑战，充满刺激。只要学生有要去学、要去讨论问题的欲望，并积极参与，同时能在课堂上感受成功的快乐，感受自己存在的价值，从而对学习充满兴趣，这样学生自然就能把本学科学好。
论文作者:张善启
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第180期
论文发表时间:2016/3/30
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