甘肃省平凉市灵台县新开中心小学 744414
如同其他艺术门类一样，我们教师从事的课堂教学也是一门艺术。课堂教学的艺术就是教师在教学活动中精心设计和促进学生积极参与教学活动的艺术，就是启发式的教学艺术、就是师生双方密切合作、师生之间、学生之间交流活动的艺术。我们知道，“教学有法”指的是教学要符合认识规律，追循教学原则；而“教无定法”指的是每一种教学方法都有它的特点和适用范围。所以教师为了上好每一节课都应有意识地精心备课，要根据具体内容，合理并创造性地运用各种教学方案和方法。一个教师如何将先进的教学理念、现代化的教学手段等落实到自己的教学过程中，促使每一节课都能达到良好的教学效果，达到教书育人的双丰收，这将是一个很现实的教改、教研课题，也是一个我们为之奋斗的目标。
我们并不是全盘否定传统的教学模式，因为它也在某些方面起到了教书育人的作用。但如果死板地、老是照着一个模式讲定义、写公式、解例题……教师一言堂、满堂灌，而让学生爬黑板、做作业……没能发挥学生的主体作用，没有发挥学生的主观能动性，又怎能启发学生的兴趣，培养、提高学生分析、解决问题的能力？其结果是禁锢了学生的思维、扼杀了学生主动发展的积极性。这与素质教育是相违背的。所以作为一名教师，特别是青年教师，一定要加强学习，学习先进的教学理论、理念和方法。要树立以人为本的新的教学观，使我们的课堂“活”起来，使我们的学生“动”起来，变“学会”为“会学”。每一节课，教师不仅要创造和谐的课堂教学气氛，而且要精心设计，选好问题的载体，通过激发、引导使学生在创造性思维方面有更大的自由空间，也就是让学生在“玩”中学、在“乐”中学。
据本人参加工作多年来的教学实践，以及在全县评教评学活动中听了各个教师的讲课、说课，从中也发现了很多值得借鉴的好的教学经验和方法，有的还是“绝招”。下面我就课堂教学中的“添加剂”方面归纳了十个方面，通过一个一个的实例，谈出来供大家参考，目的是抛砖引玉。如果在你的课堂教学中有意识地“动”了脑子、巧妙地安排了一些“添加剂”，那么很可能起到事半功倍的作用，很可能使一节课锦上添花、满堂生辉。
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这十个“添加剂”是：
1.一则引言（或故事）。一节课的开头，从何谈起？有经验的老师往往引用几句富有哲理的、优美的语言，或讲一个有趣的故事，可以先声夺人、利用学生的好奇心理和激发学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围（实例略）。
2.一支彩笔（或图画）。在板书的关键字句上，合理地使用彩色笔画圈、描点，或者画一幅简要的图形（简笔画），可以加深学生的记忆和引起他们的重视，形象地加深学生对知识的理解（实例略）。
3.一个趣例。每当我听到有人说学数学、物理很枯燥无味时，我就有异议。可在课堂教学中的关键地方引入一个有趣的例子，通过实例启发学生的思维活动，激发他们的学习兴趣，调动他们参与学习的积极性（实例略）。
4.一个教具（包括投影等）。教师通过自制有关教具、幻灯片或者放投影等课件，可以使学生直观地、形象地、有声有色地接受，对理解课堂内容起到了很好的效果。他们眼能看到、手能触到、耳能听到、心能感到，这样的理论联系实际的方法何乐而不为呢（实例略）？
5.一个姿态。在课堂教学中，教师就是一个导演，也是一个演员。饱满的情绪，优美的语言，加之一定的肢体表演（一个眼神、一个手势、一个动作），能大大加深对学生的影响，激发学生的兴趣，使之对教材内容的理解入木三分，有的终身不忘（实例略）。
6.一个游戏。在教学中如何让学生参与、亲身体验？可以组织学生搞一些活动。例如，学生可以担任不同的角色，通过朗读、表演，刻画人物的内心世界，使他们真正成为课堂的主体参与者，特别是英语、语文、社会课等。
7.一个评语。 教师若能从关心、爱护学生的角度出发，善于在批改作业、评改作文、课堂提问后有意识地、有分寸的给学生一些表扬、鼓励的评语，学生是很感动的。一句话可以激励他努力学习，一句话可以使他有了前进的动力（实例略）。
8.一个悬念。一节课结束后，可留一个悬念，包括提出一个问题、提出一个要求（预习），可以激发学生对知识的渴望，使学生在课堂外沟通与家长、社会的联系，参加社会调查活动，从而培养他们分析、研究、解决问题的能力（实例略）。
9.一个征题。对于课堂上“吃不饱”的学生或课堂上“吃不消”的学生，采用征题的方法，在黑板上写出一个题目，或给他们一个题卡，让他们课后完成，这是培养尖子生、优秀生的好方法，也是关爱学生的一个好方法。例如一题多解，一题多变等。
10.一张卡片。作为一个教师，特别是青年教师，必须充实自己，加强业务学习，要善于收集整理课外阅读中发现的“好题”，收集整理学生作业中的“好方法”。年复一年，必有好处。可以订些与教学有关的杂志，不断给自己“补血”，使自己的业务功底根深叶茂。
当然，一个教师要能做到驾驭课堂，漂亮地完成自己的教学任务，并非一日之功。必须长期奋斗，善于琢磨，积累课堂教学中“闪光”的东西，使自己适应新形势，把自己铸就成“多才多艺”、“知识全面”、“语言幽默”的学生喜爱的老师。
论文作者:王彩虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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