李俊材 四川省阆中市水观中学校 637423
【摘要】随着新课程改革的不断深入，为各个阶段的学科教学带来了新的挑战。因此高中生物教学也要不断适应新课程改革的要求，与教育发展同步，利用新颖的教学方式、崭新的教学理念来适应新课改的教学目标，促进高中生物教学质量的有效提高。
【关键词】新课改； 高中生物； 课堂教学； 有效途径
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-023-01
引言：新课改是对传统教育模式的挑战与革新，它不仅呼吁教师使用新型的教学手段，还要求教师转变传统的教学理念。高中生物是一门理论性与实验性相结合的学科，同时也是一门贴近生活的学科，因此新课程改革要求生物教学内容要贴近生活、教学手段要增强实践性，要符合生物学科特点，相对于传统的教学方式来说，新课改的要求更有助于提高学生对生物学习的兴趣，利于学生理解知识，因此教师要努力践行新课改的要求，促进教学的优化。
一、增强学生学习主体意识，革新教学理念
新课程改革要求教师要尊重学生的主体地位，在教学活动中，活动的主体是教师与学生，活动的形式就是教师教、学生学，但是在传统的教育理念中，人们都将教师作为整个教学活动中的核心，忽略了学生的个体差异性，导致教学的效率不高。新课改强调了学生的主体地位，在生物教学中也是同样，学生之间有各种各样的差异，学生对知识的理解各有不同，每个学生的学习方式也不尽相同，所以教师只有明确这一关键，才能使教学活动更适合学生的发展。除此之外，教师还要注意引导学生做学习的主体，受以往教育模式的影响，学生也形成了思维定式，认为在学习中要以老师为中心，忽略了自己才是学习中的主体，只有选择适合自己的学习方式，才能取得事半功倍的效果。
二、利用新颖教学模式，建立良好课堂氛围
生物是一门贴近生活、贴近自然的学科，但是受应试教育的影响，教师更注重学生对知识的硬性灌输，导致课堂氛围枯燥乏味，学生在课上提不起兴趣，所以教师必须要对课堂教学的模式进行创新，建立轻松愉快的课堂氛围，使学生更愿意参与到课堂中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生物学科具有较强的实验性，教师可以利用这一特点，在课堂上多开展一些实验活动，用实验来激发学生的学习兴趣；除此之外，有些实验不适合在进行，教师可以利用投影仪播放相关的实验视频，吸引学生的注意力；教师在进行理论知识的教学后，一定要辅以实践活动相结合，只有将理论与实践结合起来，才能更便于学生对知识的理解。
例如，在学习《酶的研究与应用》这一课时，其中的课题二就是探讨加酶洗衣粉的洗涤效果，这样的实验可以在课上和生活中进行，所需的实验材料都很简单，教师可以准备好加酶洗衣粉和不加酶洗衣粉，对两条脏的毛巾进行清洗，让学生根据之前所学的知识进行猜测，哪一个是加酶洗衣粉、哪一个是没有加酶的洗衣粉，让学生以小组为单位进行讨论，总结加酶洗衣粉的特性。这样可以调动学生的积极性，还可以提高学生的课堂参与度，使课堂的氛围更加融洽，不再只是教师一个人的课堂。
三、丰富教学资源，进行适当拓展延伸
现今社会网络发达，学生学习知识的方式不只局限于学校和课堂上，学生可以通过互联网获取各种各样的知识，因此，单一的教材教学对于学生来说就会显得过于刻板。所以教师可以对现代的各种资源进行利用，使教学不再只局限于教材中，充分实现课堂的现代化，开拓学生的视野。并且学生学习知识不只是为了考试，更是为了在日后的生活工作中有所应用，然而，课本上的理论知识大大降低了学生学习的灵活性，社会是在不断向前发展的，像生物这样的学科，随时随地都可能会出现新的课题和研究成果，学生可以通过网络获得这些消息，教师也可以对此进行应用，使学生的学习资源更加丰富。教师可以将课内的内容与外界的知识相结合，适当的应用进教学中，培养学生举一反三、对事物的思考能力，引导学生正确的使用网络，让网络成为学生学习上的助力，降低学生对课本对教辅书籍的依赖，使学生领悟学习的真谛。也可以组织生物兴趣学习小组，让对生物有兴趣的学生加入进来，可以让学生做细胞亚显微结构模型、动植物有丝分裂模型、DNA结构模型等，做成宣传展板供全校师生观赏。通过兴趣小组活动来强化理论和实践的结合和运用，将课内与课外，课堂与生活结合起来，强化生物教学效果。
结束语：综上所述，高中生物作为学生学习的重要科目，教师一定要顺应教育改革的大潮，及时对生物教学的现状做出调整，要不断努力创新教学的方式方法，及时革新教学理念，认清当今教学中存在的问题，针对自己的学生特点制定相应的教学方案，引导学生做学习中的主体，调动学生的学习兴趣，使学生的学习不是为了考试而学习，实现高中生物教学的有效进步，促进学生学习水平、应用知识能力的提高。
参考文献：
[1]李耀慧.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].生物技术世界，2016（02）.
[2]马晶晶.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊•电子版，2015（07）.
[3]彭小芳.高中生物教学中存在的问题和解决措施[J].新课程学习，2012，（6）.
论文作者:李俊材
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
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