广西钦州市钦北区新棠镇中 535000
摘 要：初中数学核心素养包含了数感、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力和几何直观等方面的内容。初中数学核心素养具有实用性、先进性，是当代青少年必不可少的重要素养之一。本文将以人教版《初中数学》为基础，进一步展开深度学习课堂的教学实践，分析当前初中数学课堂的教学现状，并提出有效的初中数学深度学习课堂构建对策。
关键词：核心素养 初中数学 深度学习
伴随着新课改的深入，核心素养理念早已深入广大教师的内心。它能够有效地提高课堂教学质量，促进学生深度学习。深度学习是一种基于理解的学习，是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。但实际教学中，部分教师仍存在一定的教学问题。
以下将简述如何在“核心素养”理念下深度学习初中数学：
一、教师要设计具有核心素养的教学计划
数学核心素养在初中数学教学整体活动中的方方面面都具有强劲的导向作用。初中数学的课堂难度较大，教师在实际教学中，可以从学生的兴趣爱好入手，先吸引学生的注意力，让学生保持良好的好奇心，教师要充分地发挥数学核心素养的重要影响，与教学导入环节相结合，从而促进初中学生深度学习数学。
例如：在学习《统计调查》调查全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目喜爱情况时，教师就可以引导学生设计调查问卷，并在此基础上，引导学生进行正确的问卷发放以及回收等工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生在设计调查问卷时，可能会遇到多种多样的问题，教师要起到指导的作用，引导学生学会运用小组合作讨论或是查阅资料的方式解决自身的问题，从而提高学生的主动积极性。每组学生都会设计一份调查问卷，教师要对每一份调查问卷进行评价，然后在组合出更加科学合理的调查问卷。在整个学生为中心的课堂活动中，学生以最大程度地掌握了调查问卷的设计方法，并且让学生体会到了自主学习的乐趣，这恰恰体现了数学的核心素养理念。
二、教师要体现核心素养的价值观
新课程是强调以人为本的教育理念，使学生成为学习的主人。为此，教师必须要有全新的教育理念与之相适应，特别是新课引入，不要像以前那样枯燥乏味，好的开头等于成功的一半。教师以其出人意料的导言，引发学生的注意和兴趣，并促使其积极参与到教学中去，这是教学的重要环节。教师设计的引入能否产生悬念，能否激起学生强烈的好奇心和求知欲，是一节课成功的关键。对此，我采取了几种方法促使学生主动参与，在互动的氛围下充分地发挥教师的主导作用，从“引”到“入”精心设计，以达到更好的教学效果。
例如：在讲“圆周角定理推广的应用”时可这样设计：1.同学们知不知道“破镜重圆”这个成语？2.有一位老奶奶不慎把一个圆镜子掉在地上，打破了成了碎片，其中有一块碎片带着大半个边缘。老奶奶想重新买一个同样的镜子，你能想办法帮助她由这块碎片重新画出这个镜子的原型吗？这样课堂内容就在学生的生活基础上鲜活地呈现出来了。然后引发学生探究画出镜子的原型的方法，即已知圆弧的一部分如何确定圆心和圆的半径。这为最后利用圆周角的推广做好了充分的准备，并顺利地导入新课。
三、教师要评价核心素养
在教学评价的过程中，要把核心素养体现出来，教学评价是对教学成果的检验。然而，传统的教学模式比较注重分数，这是应试教育的主要教学模式，该教学模式是以知识的获取为主，忽略了学生的综合能力。因此，为了在一定程度上可以培养学生的核心素养，就要把教学评价融入其中。教材内容的考核成果不能完全代表学生的综合能力，学生的逻辑思维以及文化获取都可以作为核心素养的内容。因此，在正式的教学评价环节，教师要设计一定的教学内容来体现学生的知识技能以及综合素养。
总而言之，现阶段初中教学中存在很多教学问题，需要广大教师集思广益，进行研究和探讨。将数学核心素养运用至课堂教学，能够最大化调动学生的学习兴趣，提高学习主动性。积极发挥核心素养的导向作用，渗透于课堂教学的各个环节。强化教学导入环节，激发学生的学习热情，从而使学生热爱数学的学习。重视教学的设计环节，为学生缔造和谐轻松的教学氛围，设计生动有趣的教学活动。促进学生思维的发散，培育学生的数学思维。借助问题导向，引发学生对于教学问题的深入探究，自主地解决教学问题。从而锻炼学生的综合能力。更新教师的教学思维，调整教学思路。促进学生核心素养的形成。最终提高初中数学课堂教学质量。
参考文献
[1]孙娟 核心素养，初中数学课堂教学的新焦点——刍议初中数学教学中学生核心素养培养策略[J].新课程(中)，2017，（09），185。
[2]张俊珍 基于学生核心素养的中小学数学课程衔接研究[J].教育理论与实践，2016，（22）。
[3]张丽芳 农村中学数学教师素养调查研究[J].中学生导报：教学研究，2013，(40)。
论文作者:陈敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 教师论文; 初中数学论文; 深度论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年第378期论文;