摘 要：随着新课改的不断深入，初中数学的学习受到越来越多人的关注，初中是学生打下数学基础的关键时期，教师和学生需要共同营造和谐的教学课堂，才可以最大化地提升教学效率。教师在教学中应该明确教学目标，以学生为教学主体，通过了解学生，制定相应的教学计划，使教学计划可以最大化贴合学生，提高学生的学习质量。并且在教学中，教师要多和学生进行沟通交流，提高学生对数学的主动性，客观分析学生在学习过程当中出现的不足，给予学生中肯的建议，让学生在学习中明确自身的进步方向，逐渐提高自身的数学水平，从而营造高效、积极的数学课堂。
关键词：初中数学 课堂教学 有效性
初中数学学习是为了帮助学习打好基础，在教学当中教师要通过合理的教学策略帮助学生形成优秀的学习习惯，为学生今后的学习做好铺垫。教师需要通过对学生的了解和分析，对学生的不足和欠缺进行教学策略的调整，让教学策略可以始终贴合学生，提高学生的数学水平。并且教师对学生的关心和鼓励也十分重要，初中阶段学生的自尊心比较强，如果遇到问题很容易出现解决问题困难，不乐于求助他人的情况出现，而教师对于学生的关心和帮助，可以让学生感受到教师的温暖，提高学生学习的积极性，让学生可以主动向他人求助，培养学生良好的个人风格，让学生在学习当中逐渐占据主要地位。
一、根据学生的学习情况制定相应的教学策略
在传统的数学教学当中，教师普遍都是将要教学的内容按课时进行排序，然后对学生开展教学，在教学过程中学生由于自身能力的差异性，在学习中会出现不同的学习效果，导致部分学生的学习效率的低下，学生在学习过程中也得不到兴趣上的提升，极大地降低了学生的学习质量。在新课改的环境下，教师要根据学生自身的学习情况和基础能力制定相应的教学策略，让学生在学习中逐渐掌握自己的学习方向，并且在贴合学生自身的教学策略中，学生能够更明显地感受到自己在学习中的进步，提高学生学习数学的自信心，让学生在学习当中逐渐找到自己的学习方法。
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例如，教师在教学中可以和学生进行交流，或者通过学生平时的考试成绩、作业完成情况以及课堂表现来了解学生的学习情况，以及基础能力，通过对学生学习成绩的大致了解，开展相应的教学策略。对于基础能力比较好的学生，教师在教学当中可以通过有序并且丰富的题目开拓学生的知识面，提高学生对于数学的兴趣，培养学生的探索意识，让学生在学习中可以逐渐明确自己的前进方向。对于学习基础较弱的学生，教师要以巩固学生数学知识为教学目标，通过课文中的内容以及和学生家长进行配合来巩固和提高学生的数学知识，逐渐让学生跟上大部队的教学进度。
二、开展交流互动课堂，培养学生探究能力
学生在学习数学中会出现很多问题，传统教学中学生出现问题都是自己去解决，自己解决不了只能向教师解决，或者干脆就不解决，而教师只是一个人在教学中不可能时刻照顾学生，学生在很多时候找不到教师，自己就会将问题藏在心里，导致后续学习的阻碍。教师要针对学生在学习中出现的问题，通过引导学生开展交流互动课堂，培养学生的探索能力，让学生在交流中自己解决问题。并且通过学生之间的交流，能够让学生明白自己在学习中出现的错误和自身的不足，激发学生的提升动力。
例如，教师可以让学生在上课学习结束之后，根据课文的内容开展讨论，在讨论中让学生将自己在学习过程中出现的问题，以及自己的学习方法和其他同学进行分享。教师在学生分享的过程中要给予学生充分的自由，让学生能够更大胆地将自己的学习成果展示出来，学生在交流的过程中可以正确认识到自己和他人的不足，提高学生的学习动力，学习其他同学的学习方法，逐渐形成自己的学习习惯。教师可以引导学生在交流过程中互帮互助，让成绩好的学生带着基础较差的学生共同提升，营造高效的数学学习课堂。
三、客观评价学生，激发学生学习动力
学生在学习过程中，如果不能够正确认识自身的不足以及自己的能力，那么对于提升自己的方向就会十分盲目，所以教师在教学中一定要经常性的评价学生，让学生能够正视自己的不足，了解自己的优缺点，在学习中完善自己的缺点，提高自身的数学水平。教师在评价学生的时候，一定要采用委婉和善的语气，并且无论学生的成绩好坏，教师都要一视同仁，帮助学生提高自身，用鼓励的方法激发学生的学习动力，让学生在学习中逐渐占据主动地位。
总结：在初中数学的学习当中，教师的教学策略非常重要，教学策略是教学的关键，教师在教学中如果采用单一枯燥的教学策略，无疑会打击学生的学习积极性。教师应该贴合学生的实际情况，近距离了解学生，再制定相应的教学策略，使教学策略可以最大化地贴合学生。教师要重视学生在学习中的交流环节，通过开展交流互动课堂，让学生在交流中找到自己的不足，明确自己的目标。
参考文献
[1]闫向平 新课改下提高数学课堂教学有效性研究[J].成才之路，2019，（32）：25-26。
[2]韩宁 优化课堂，激发学习——探讨新课改下初中数学有效性教学[J].数学学习与研究，2019，（16）：94。
论文作者:黄美花
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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