“犟小子”不犟了
卢家艺
（南宁市横县横州镇龙池小学 广西 南宁 530300）
摘 要： 班主任在做孩子思想工作时我们经常会遇到一些像"四季豆"一样油盐不进的孩子。根据多年的班主任工作经验，我觉得在对这类孩子进行思想教育时，班主任可从以下几方面开展工作：一、了解学生的基本情况；二、分析原因；三、采取相应的辅导策略；四、跟踪辅导、总结反思，家校合作这一系列的工作，比较容易扭转这类孩子。
关键词： 学生思想工作 ；油盐不进的学生；策略
在班主任的日常工作中，我们经常会遇到有些孩子不管老师怎么说，他就像 "四季豆"一样油盐不进，对这些"犟小子"的思想工作成了班主任们最棘手的问题，如何引导这些"犟小子"能听进老师及家长的教育，我们可以从以下几方面开展工作
一、学生基本情况：
明明是一位二年级的男孩子，性格比较犟，常与同学打架，只要别人说他一点不好就大发脾气，又哭又骂，粗口话连篇，甚至摔东西，老师找他谈话就向老师翻白眼，嘴巴一直嘟哝个不停，一副傲慢的样子，但作业书写比较工整。对于这样的一个"犟小子"，怎样让改变这些毛病，是摆在班主任面前的一大难题。
二、原因分析
（一）个人原因。经过观察了解，我发现明明课后与同学玩得不亦乐乎，但在玩耍过程中经常与同学发生争吵，甚至是打架。孩子们怕被他打，也慢慢疏远了他，这使他很生气，经常向老师告状说别人讲他坏话。最后形成恶性循环，孩子们更不敢跟他玩，导致他脾气更暴躁。
（二）家庭因素。通过对明明家庭的调查了解，父母亲早出晚归做生意，无暇顾及孩子，经常在家宴请别人喝酒。孩子在家没有学习的氛围，导致经常不能按质按量完成作业，但孩子的作业书写比较工整，父亲对孩子的教育是棍棒加巴掌型教育，因此，孩子看到的与人交往的方式是暴力型的。母亲晚饭后就去跳舞，年幼的明明跟母亲基本没有"走心"式的交流，而孩子一旦犯错就是破口大骂，孩子看到与人交流的不符合自己意愿时的处理方式是大吼大骂。
三、辅导策略
俗话说"江山易改，本性难移"，可见，要改变一个人的性格是多么的艰难，要改变一个 "犟小子"更是难上加难。但这也恰恰说明了"犟小子"的情形是虽难但可以改，要孩子本身及身边的人都付出很大的努力才可能有效。根据我多年与这类孩子接触总结的经验，可以尝试从以下这些方面入手：
（一）家校沟通，寻找原因。曾看过一篇文章，《父母是原件，孩子是复印件，复印件出错，要改原件》，可见，要想改变"犟小子"须从父母家人入手。通过对明明家庭情况的了解后，我首先邀请孩子的父母到校，一起交流探讨孩子的教育问题，建议家长教育孩子时如孩子有什么地方做得不对的地方，要耐心指出并教育孩子该怎样做，平时多点陪孩子玩耍，把对孩子的教育融入到与孩子玩耍和日常生活中，"润物无声"的教育方式是孩子们最容易接受的。其次，给孩子创造一个学习的氛围，尽量减少大人在家喝酒猜拳的场景，必要的可以安排在周末。最后要求家长要挖掘孩子的优点并及时表扬他，家长在家要注意自己的言行，给孩子一个学习的榜样，创设一个和谐、温馨的家庭氛围。
通过家校的共同努力，明明已改往日对老师那种傲慢的神态，与同学相处时遇到问题会主动地寻求老师帮助，不再是靠自己的小拳头和大吼大叫来解决问题了，学习成绩在逐步的提高，家长也反应在家跟弟弟相处懂得礼让了。
实施“节氮、控磷、增钾”为重点的测土配方施肥模式。提倡秸秆还田，鼓励增施有机肥，减少农田面源污染。调整化肥品种结构，合理施肥，大力推广生物肥料，建设水土保持工程，防止土肥流失；推广生物防治技术，推广高效低毒安全的新农药品种，联合控制农业种植污染。
四、辅导效果
（二）后续跟进，观察成效。跟家长交流教育孩子的方法之后，我密切注意孩子在校的变化，及时了解孩子与父母的相处情况，把孩子在校的变化及时反馈给家长，和家长继续探讨以后教育孩子的方法，并进行长期跟踪调查了解，不断与家长沟通了解调整教育方法。
（三）激励教育，适时引导，唤起自信。教育学理论告诉我们，别人的认同和欣赏是促进孩子前进最大的动力。因此，对学生作业进行评价时，我特意把明明的作业展示给同学们看，并隆重的表扬了他作业书写得多么工整，鼓励同学们向他学习，这"犟小子"以往一直绷紧的小脸蛋慢慢地有了一丝浅浅的笑容，课后再跟他聊，再次表扬他家里这样吵闹还能写出这样工整的作业，肯定了他的意志力是多么的坚强，然后话锋转到平时跟同学相处是也需要有一股坚强的忍耐力，遇到同学说的话和做的事不符合自己意愿时要忍让。孩子在老师先扬后抑的谈话中没有了以前翻白眼和嘴巴嘟哝的傲慢神态，我再次表扬他态度的诚恳，并指出当别人说自己不足时也要有这样的态度，这样大家就喜欢你了，孩子愉快的接受了。然而几天过后，又有孩子报告我说明明把其他同学给打了。我心想：这"犟小子"小子，还真难改这个打架的毛病！我马上去找他来了解打架的原因，孩子满脸委屈地说："刚才小东说我是个大笨蛋，但我没有打他，我只是用手把他围到墙壁，狠狠地瞪了他一眼，然后他就哭了。"我就问他："为什么不打他？"没想到他竟然回答我："老师，你告诉我说跟同学玩要有坚强的忍耐力。"我又再次表扬他，指出他这次虽然违反了纪律，但是却能够控制住自己的手不打同学。当这小家伙走出老师办公室时嘴角又偷偷地扬起一丝丝笑容。我知道这一次交流肯定又在他的心里掀起了小波澜。
采用台盼蓝染色法，试验饲养周期结束的前2 d，从每个处理组每个重复中随机取3只小鼠，分别用注射器抽取1 ml台盼蓝染色液注入小鼠腹腔内并将小鼠进行标记。试验结束后，抽取上述标记小鼠的腹腔液于镜下观察并记录不同视野下100个吞噬细胞中吞噬鸡红细胞的巨噬细胞数和被巨噬细胞吞噬的鸡红细胞数。
五、反思
"人之初，性本善"孩子来到这个世界思想单纯得就像一张白纸，这张白纸上描绘的图画是否和谐需要家庭、社会、学校的共同参与，要想得到一张和谐的画面，在一张不和谐图画上修改，难度远远大于在一张空白纸上作画，因此，当孩子还是一张白纸时，孩子们的第一位老师--父母亲一定要做好孩子的榜样，并营造和谐温馨的家庭氛围，提供适宜环境让孩子们健康成长。然而当描绘了一幅不和谐的画面后，我们老师家长要联起手来一起修改不和谐的地方，相信只要努力了"铁杵也会磨成针的"。
目前对城市地区和自然地区的植被保护与恢复的研究较多,对乡村地区植被的关注较少。对城市植被保护研究包括对生态敏感区域植被的保护与恢复,城市近自然植被群落的构建,城乡梯度上植物多样性的变化[3-5]等。对自然植被保护研究包括利用图像分析技术制定区域植被分类地图并划定优先保护区域,植物多样性与立地条件的关系[6]等。对于乡村植被保护主要迷集中在农业生境的生物多样性保护,对于村落植物保护以描述为主,且研究区域主要集中在古村落[7-8]。现有研究对乡村植被价值认识不足,保护方向不明,缺乏对乡村植被保护的定量评价方式,对长三角平原水网地区乡村植被保护的研究更是十分少有。
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