一种有效地学习方法可以在短时间内提升学生的写作能力，因此，在日常教学中作者引导学生掌握一些科学和高效的写作的方法，便于学生在作文学习中叩开通向知识的大门，便于学生探寻适合自己的学习方法，为作文的有效性锦上添花。因此,作为一个初中语文教师应着重提升学生的自主学习能力，充分挖掘学生的内在潜力，调动一些积极的因素充分彰显自身教学魅力，努力打造高效作文课堂,作者结合自身所感所悟，特作以下探析。
一课堂教学中学生自主学习能力的内涵1、学生自主学习能力的理念。初中语文课堂中学生自主学习能力的培养,是指学生在教师一系列的组织、启发、指导下,以教学任务为出发点，最大程度的调动学生的主动性和积极性，从而实现学生自我发展，全面实现" 教是为了不教" 的终极目标。
课堂教学中学生自主学习是以学生的全面发展为落脚点，与传统的以教师为主导的课堂存在较大的差异性，传统教学中，学生只能是配角，只能无条件的接收教师的知识灌输，师生是一种" 我讲你听"," 我呼你应"," 我考你答" 的状态，这种教学，只顾了学生的主动发展，学生的自主学习能力更是不可企及。
课堂教学是全面实施素质教育的主要途径，课堂教学过程是一个师生互动的过程,教与学即对立又统一，关键还是学生的学习。现代教育教学研究表明：, 学生是一个有血有肉，有思想，有灵魂的个体，他们有独立的人格,具有主观能动性,每个学生内心深处蕴含着巨大的潜能,教育的本质在于促进学生主动发展。因此，初中语文教师应想方设法的调动学生的学习主动性，促使学生主动探索，实现学生的自我发展。课堂教学的有效性并不在于教师传授了多少知识，而是学生实实在在获取了多少知识，内化了多少知识，这个过程需要学生积极参与课堂教学，拓展思维的深度和广度，让学生在主动中学，在积极中思考，只有这样，教师的教才能彰显最大的价值。
2、学生自主学习的特点。语文课堂中学生自主学习是指学生在教学过程中,能够全身心的融入其中，为了实现自身全面和均衡发展积极实践和勇于探索，进而创造性的学习。
（1）学生自主学习可以有效的实现课堂教学。传统观点认为：教师讲解的越详细，分析的越透彻，学生学习能力就越强，课堂教学效果自然更高，, 然而," 头脑并非单纯的是一个容纳器，而是一艘期待灯塔指明的小船，学生长期消极的听课，只会养成懒于动手和懒于动脑的习惯，而并非兴致勃勃的学习，课堂教学自然差强人意，平心而论，课本中的一些知识学生完全可以通过自主学习来解决，教师不厌其烦的讲解反而占据了课堂大量的时间和空间，作者认为：把课堂的时间和空间还给学生，充分树立他们学习的主体地位，充分调动学生的积极情感，强化自身的责任心和使命感，就可以最大程度的调动学生的内在潜能，让学生高效的学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）培养学生自主学习的能力还可以进一步提升学生的创新能力,传统的教学是教师把现成的知识和结论一股脑的传授给学生，学生只需原封不动的接收即可,而学生自主学习通过自学获得知识,提升技能，自主思考的弹性空间被放大，遇到一些疑难问题，教师稍微指导即可解决，但绝对不能越俎代庖，以便更好的提升学生的自主创新能力。
3、自主学习对学生的发展意义。培养学生自主学习的能力,不仅能培养学生的创新精神和实践能力,而且对学生的终身学习作用显著。现代教育教学研究表明：" 未来的文盲,不再是目不识丁的人,而是缺乏学习能力的人。" 作者课下走访调查得知：一个学生从小学到大学所学到的知识,只占他一生应用知识的20%。因此，提升学生自主学习能力，让学生学会自主的获取知识，运用学到的知识举一反三，实现知识的深度和广度转移，甚至重组，学生有了自主学习的能力,学习周期才能最大限度的缩短,即使面对飞速发展的现代社会也能凭借自学能力迎头赶上,培养学生自主学习的能力,就是交给学生一把开启知识宝库的金钥匙。
二培养学生的自学能力，要教给学生基本的学习方法常言道：好的学习方法是成功的一半,学生只有掌握高效的写作方法作文,学习才能事半功倍，才能在最短的时间和最小的投入中轻松和愉悦的学。具体表现在以下四个方面。
1 课前预习是培养学生自学能力的有效途径。如果学生能够做到课前预习,那么在接受学习的课堂中,就不会丢三落四，才能兴趣盎然的学习。（1）读-- 是预习的第一步。读可以让学生基本了解文章的内容,对文章有整体的把握。（2）划--这是预习过程中的核心环节。把重要内容和疑惑的问题标注出来,便于理解应用和查考在标划过程中,并注意用不同的符号进行区别性的标记。这样才能详略得当，集中时间和精力倾听疑难问题，提高听课的效率。（3）思-- 细致阅读教材,积极思考问题。在预习时,思考问题,并进行合理的质疑,是一种主动学习的行为。学而多思、思而有辩、学而有疑、疑而有问,是大势所趋和人心所向，也是新课标对学生的内在要求。只有做到课前预习,那么学生在课堂的学习当中才能够全面理解和深刻记忆。
2 认真听讲是吸取知识和获取成功的主要方法。如果学生能够在课堂上认真听讲, 积极思考, 学校效果自然更进一步。短短的45 分钟课堂，语文教师会着重讲解一些重点和难点问题，因此你要集中精力听。不仅可以让预习过程的疑惑得到有效的解决，而且可以加深课本的理解，上课期间你还可以把所学的内容融会贯通,可以借机会利用上课的时间积极思维,大胆质疑,当堂消化和吸收疑难和重点知识，争取把知识吃深吃透。
3 做好课后复习是巩固知识的关键。可以采用回忆法,回忆当天学过的内容,把当天学边的知识象过电影一样在头脑里过一遍, 回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的。不仅可以加深记忆，而且可以检验学习效果。如果能回忆出大部分内容,就证明自己上课是有收获的。
回忆的方式五花八门，可以独自回忆，也可以小组回忆，相互印证，相互完善，也,可以按笔记回忆,或者按教材纲目回忆。
然后通过及时有效的课堂笔记的整理加深印象和强化记忆,在回忆过程中，对于一些模棱两可的知识点应及时的通过查找教材来查漏补缺,使知识系统化和清晰化。
言而总之：学生自学能力是实现作文水平提升的有效途径，因此，提升学生自学能力，不仅是学生自身学习的需要,现代社会发展的需要。传授知识,数量有限,培养能力,受用无穷。古人云:" 授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷。" 我们应在培养学生自学能力上多下功夫。
论文作者:曹秋燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第3期供稿
论文发表时间:2015/7/6
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