关键词：初中物理；高效课堂；构建策略
高效课堂的构建一直以来都是广大教师所追求的目标，随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，课堂成为推进课程改革的前线阵地，承担起了更加重要的职责和使命，构建高效课堂这一目标的实现也就变得更加紧要和迫切。所以，初中物理教师必须要顺应教育发展和课程改革的基本趋势，树立起科学的教育理念和思想，从学生认知规律和学习特点出发，不断探索科学、创新的方法与策略，最终顺利实现初中物理高效课堂的打造与构建。
一、营造良好的教学氛围，突出学生主体地位
教学氛围通常是整个课堂教学活动当中直接影响学生学习态度、情绪和心理的关键要素，只有营造良好的教学氛围，才能保证学生主体性的发挥，进而促进学生学习效率的提升。因此，初中物理教师需要彻底转变过去“师道尊严”“以师为本”的教育观念和思想，肯定并突出学生的主体地位，真正做到以学生发展为课堂教学的本位，给予学生充足的独立思考、自主探究的时间和空间，促使学生可以主动地发表观点和看法，勇于提出问题，营造出自由、民主、和谐的课堂教学氛围，增强学生学习的意愿，为高效课堂构建奠定基础。
例如，在教授《弹力》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解弹力及弹力产生的条件，为了让学生们对本节课程的内容产生浓厚的学习兴趣，笔者结合本节课程的内容，为学生们设置了一些问题，同时再给予学生们独立思考的空间。问题如下：物体的形变与外力的大小有没有关系呢？弹力有哪些特性？通过问题的引导，学生们的思维立即被激活，开始对问题展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过营造良好的教学氛围，突出了学生的主体地位。
二、利用多媒体辅助教学，革新知识呈现方式
知识呈现的方式往往会影响学生学习、理解知识的速度，多媒体教学可以促进知识呈现方式的转变和革新，使其更加符合学生的思维，更易于学生接受和理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中物理教师应当不断地学习，以提升自身的教学艺术和能力，从而善于利用多媒体等现代化设备来辅助课堂教学，对物理知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画或者短片等形式呈现出来，创设出直观形象的教学情境，让知识变得更加生动和鲜活，进而有效优化学生感性认识，加快学生对知识的理解、消化和吸收。
例如，在教授《大气压强》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解气体的压强跟高度的关系，为了加快学生们的知识理解，笔者利用多媒体展开教学。首先，笔者利用多媒体为学生们演示了活塞抽水机的工作原理，让学生们理解活塞式抽水机的工作过程，通过多媒体的直观呈现，学生们对大气压强这部分的知识有了深刻的理解。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过利用多媒体辅助教学，革新了知识呈现方式，提高了学生的学习效率。
三、注重物理生活化教学，强化学生应用意识
生活化教学是新课程改革所强调和倡导的基本教学方式，能够帮助学生理解知识内容，认识其应用价值和现实意义。因此，初中物理教师应当积极拓展课堂教学的思路和范围，将物理教学从教材、课本中解放出来，引导物理从课堂走向生活，适当融入各种与学生生活经验相关元素、素材和资源，以此来创设现实生活中真实发生的场景，拉近物理与生活之间的距离，引导学生利用物理知识来分析生活现象、解决生活问题，从而不断点燃学生的学习热情，强化学生的应用意识和能力。
例如，在教授《串联和并联》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们认识串联电路和并联电路，为了强化学生们的应用意识，笔者为学生们引出了生活中的实例，让学生们结合生活中的现象展开对电路的连接。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过注重物理生活化教学，强化了学生的应用意识。
总而言之，构建高效课堂是广大教师的基本目标和根本任务，同时也是发挥学科教育功能的前提条件和重要保障。因此，初中物理教师应当顺应课程改革的基本趋势，树立起科学的教育理念和教学思想，把握学生的认知规律和学习特点，通过营造良好的教学氛围、利用多媒体辅助教学和注重物理生活化教学等策略运用，来推动初中物理课堂的转变、改革与升级，最终顺利构建起初中物理高效课堂，彰显出物理的独特魅力与价值。
参考文献：
[1]胥彤雯.浅议新课改背景下的初中物理高效课堂的构建策略[J].内蒙古教育,2019(08):55-56.
[2]甘淑君.基于新课改环境下构建初中物理高效课堂的措施[J].华夏教师,2019(01):46-47.
论文作者:蔡友森
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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