——《跨越百年的美丽》教学设想
◆ 郑淑芳 山东省莱西市香港路小学 266600
《跨越百年的美丽》是鲁教版小学五年级下册的一篇精读课文，这是现代作家梁衡为纪念居里夫人和她的丈夫发现放射性元素“镭”一百周年而写下的一篇文章。这篇作品饱含美学思想，这篇课文的教学可以依据作品特点，把学习课文的过程变成一个陶冶美的过程，用美学思想浸润学生的心灵。
一、初读课文感知美
居里夫人的美首先表现在她的外在的美。课文第二自然段在简介背景之后，对居里夫人的容貌进行了细致刻画，这一段的最后还特别强调了这种美的凝重：“她那美丽、端庄的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。教学中可以先借助课文第一幅插图让学生说说居里夫人的样子，引导学生透过头发、面庞、眼睛等感受居里夫人的美丽。然后让学生快速阅读课文，说说文中主要讲了居里夫人的什么事。在此基础上让学生找出描写人物外貌的语句好好读一读，再次感知居里夫人的美丽容貌。由表及里、从感性到理性，这是认识的一般规律。通过初读课文，让人物美丽的外表形象定格在学生的脑海中，对后面精读中进一步认识居里夫人的内在美是一个很好的铺垫。
二、巧抓对比感受美
在初步感知人物形象美的基础上，可以借助课题提出这样一个富有挑战性的问题：美丽的容颜往往会随着人的衰老和离世而渐渐被人们遗忘，居里夫人的美为什么能够“跨越百年”而一直留在人们心中呢？提出这个问题的目的就是要让学生深入探究人物事迹同“美丽永驻”之间的内在联系。问题提出之后，可先让学生快速阅读课文的三、四、五自然段，从中找出自己最受感动的地方，反复读一读，然后想一想这些地方为什么使自己感动，可以让学生在相关的句子旁边写一写自己的体会。这个地方既要尊重学生的个性化理解，又要注意适当发挥教师的引领作用，可以采用对比的方法引导学生走进人物的内心世界，如抓“一吨”与0.1克的对比，体会放射性元素的稀少；“三年又九个月”与0.1克的对比，体会提炼镭的艰辛；发现镭前后居里夫人容颜与身体状况的对比，体会她对科学所做出的巨大牺牲。通过一系列的对比体会，引导学生感受居里夫人对待科学那种坚定不移的信念和坚忍不拔的意志，体会她对世界科学事业的发展做出的巨大贡献，并促使学生把居里夫人容颜的美与精神的美自然地联系到一起。
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三、补充资料深化美
关于这篇课文的教学，我们看到过不少这样的情况：课文学过了，但是学生的内心并没有受到什么震撼，他们对居里夫人这位科学家的感觉还是比较漠然。分析原因，主要是学生缺乏相关知识，对居里夫人研究成果——发现镭等微量元素的价值及那些放射性元素对的辐射危害了解太少。基于这种情况，教学过程中可以补充一些这方面的资料，丰富学生的科学知识，帮助学生更好地认识体会居里夫人的内在美。可以补充能源危机与核能利用方面的资料，帮助学生更好地认识发现镭等微量元素的重要意义；补充居里夫人获得的十项资金（含两次诺贝尔奖金）的数额，帮助学生更好地认识居里夫人对名利与金钱的淡泊；补充俄罗斯切尔诺贝利核电站、日本福岛核电站等核辐射方面的资料，帮助学生更好地认识微量元素辐射对人体的危害，进而感受居里夫人为科学事业的牺牲精神。这类资料的补充，对学生的内心都可能产生强烈的震撼力，使他们对居里夫人的美丽有更加深一层的认识。
四、总结深化升华美
通过初步感知、精读感悟、补充资料，学生对居里夫人的美的认识会渐渐地从感性发展到理性，从认识转化为内心的情感。这个时候，老师可以不失时机地提出这样一个问题：这篇课文的题目是“跨越百年的美丽”，难道跨越百年的美仅仅是居里夫人容貌吗？引导学生通过分析总结进一步认识居里夫人的美是与她热爱科学、执著坚定、无私奉献的伟大品格紧紧地融为一体的。在此基础上，可以让学生读一读德国大诗人歌德关于美的一句名言“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”促使学生对美的认识得到进一步升华，同时使居里夫人建立在学生心目中的形象更加丰满。
五、感情赏读享受美
自由诵读是表达阅读情感的最佳途径，可以让潜藏于学生内心的情感得到无拘无束的释放。经过前面的阅读体会，学生已经被被居里夫人的美所感动，这个时候就要趁热打铁，让他们自由赏读，读出居里夫人的美，也要读出自己内心的感动。这里的赏读要不拘内容，学生可以选择自已最喜欢的部分来读，可以是一段，也可以是某几句。同时也要不拘形式，可以放声读，也可以轻声读；可以自己读，也可以在学习小组里朗读，相互欣赏，相互评价，相互借鉴。通过自由赏读，可以使学生进一步受到美的陶冶。
六、延伸练习创造美
阅读教学不应满足于一个“读”字，培养学生的创造应用能力也是语文学科的重要目标。就这篇课文的教学来说，也不应该停留在对美的理解和感受上，还应当通过一定的延伸练习鼓励他们拿起自己的笔去表达美、创造美。例如课文中讲了居里夫人和他的丈夫从一吨废渣中提炼出0.1克镭的事，课文中对这件事只是做了简单介绍，学过课文之后，可以让学生联系课文内容想象提炼镭的过程中可能遇到的困难、挫折、危险，把这个故事进行扩写，这样不仅可以提高学生的写作能力，而且可以使居里夫人的美深深扎根于学生的心灵深处。
论文作者:郑淑芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/19
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