张志丹 浙江省温州市经开区海城中学 325000
摘 要：现阶段，在我国教育事业的不断发展中，电子信息化教学也逐渐被初中教育机构所认识。随着基础教育信息化的不断普及，初中化学教学也经历着从传统的“多媒体辅助教学”到现代化“网络教学”的发展。如何将现代化教学技术融入到初中化学教学中，就成为初中教育机构以及初中化学教师急需面对的问题。
关键词：电子白板 初中化学 教学应用
当前，现代化教学技术不断创新，如何将学生完全带入信息化教学的课堂中，就成为初中教育者必须面对的问题。电子白板教学是现代化教学中新的教学方式之一，能有效地弥补传统教学方式的不足之处。初中化学课堂可以通过电子白板教学，提高师生之间的互动内容，初中化学教师通过电子白板多方位地展示教学内容，可以激发学生的积极参与性，促进教师与学生之间、学生与学生之间的互动协作精神，能有效地提高初中化学教学质量。
一、电子白板在初中化学教学应用中的必要性
在实际教学中，初中化学的知识特点是知识比较零碎、难记，如果只单一地依靠传统的教学方式，知识重点显得杂乱无章，无论是在教学效率上还是在学生的学习热情上都不会有较为明显的教学效果。因此，就需要初中化学教师充分利用信息化教学方式，通过利用电子白板教学的方法，形成知识网络，将零碎的知识点组成相对完整的知识，保存在白板资源中，方便学生随时查看，有利于学生对相关问题有深刻的印象。其次，电子白板在初中化学教学中的应用能很好地做到突破教学难点。初中化学的相关知识有着比较抽象的特点，极易让学生对化学课产生畏惧感，失去了对化学学习的兴趣与爱好。但是电子白板多功能的特点，可以让初中化学教师通过课件的播放，模拟将抽象的知识转化成具体的知识点，让学生更容易理解和接受，也会为初中化学教学带来良好的效果。
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二、电子白板教学应用方法的对策
1.更新观念，加大培训，引领课题研究健康发展
电子白板在初中化学教学中的应用，应改变化学教师传统的教学理念，通过电子白板在化学教学中的应用，提高化学教师的教育技术能力，以转变化学教师的教育观念为主要目的，做到提高化学教师电子白板的课堂教学设计能力和学科资源开发能力。只有化学教师的教学观念得到全面的改观，才能形成独特的教学模式。初中化学教师可利用独特的教学模式，通过利用电子白板教学的方式提高学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，从而激发学生的学习热情，注重促进学生创新能力的培养。加大初中化学教师的培训和指导也是电子白板教学应用中不可或缺的一部分。教师是课堂重要的决策者、实施者和参与者，电子白板教学是一种新兴的信息技术，需要一支时间能力强、信息素养较高的师资队伍，因此，对初中化学教师信息能力的培训和指导就显得尤为重要。初中化学教师应通过专业的电子白板教学评比交流活动，积极参与到交流活动中，汲取先进的教育理念，以达到拓展课题研究思路的目的。
2.通过课例研究，提高教师教学设计能力
课堂教学是课题研究的主要阵地，初中化学教师应通过教学实验，总结教学策略，完善和发展信息化教学模式。初中化学教师通过运用电子白板进行化学实验的教学研究，能有效地提高实验的有效性，能有效地弥补传统的化学实验中的不足之处，打造真实的实验场景，大大提高初中化学课堂的教学效率。而化学教师通过运用电子白板对化学用语教学进行的课例研究，则是架起微观化学与宏观化学的桥梁，学生可以通过电子白板教学有效地掌握化学用语，并且可以激发学生对化学的学习兴趣。通过对电子白板化学实验教学、化学用语教学的课题研究，能有效地提高化学教师的教学设计能力。
3.有效应用，促进化学课堂教学质量
在实际的教学应用中，初中化学教师应合理运用电子白板教学中的优势，在常规的教学中适当地增加电子白板的使用率，不断挖掘电子白板的功能，对熟练操作技能也有一定的帮助。初中教育机构应鼓励化学教师在运用电子白板的教学过程中不断积累经验，发现电子白板在实际教学应用中存在的问题，并且做到及时改进。因此，初中化学教师合理有效地应用电子白板教学可以调动学生的积极性，促进初中化学课堂的教学质量。
教育信息化作为现代教育中一种新的趋势，已经成为现代化教育中不可或缺的部分。电子白板在初中化学教学中的应用，可以有效地激发初中学生对化学的学习兴趣，打造优质的初中化学课堂。初中化学教师应合理地应用现代化信息教学，从传统的教学方式过渡到全新的网络教学，将初中化学课堂变得生动、有趣。初中化学教师通过电子白板在初中化学中的合理运用，要着力打造互动、高效的初中化学课堂。
参考文献
[1]潘琼 交互式电子白板在初中化学教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014。
[2]赵海亮 浅谈电子白板在初中化学教学中的应用[J].学周刊：B，2011，（12）：190-190。
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[4]葛利芬 电子白板在初中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（14）：2014。
论文作者:张志丹
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
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