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摘要：“井巷工程”课程教学在职业教育中的地位越来越重要，不仅促进了建筑工程教学体系的科学发展，同时也培养了一批优秀的工程建设人才。因此加强对“井巷工程”课程教学模式的实践探究与分析是十分重要的。在接下来的文章中就对“井巷工程”课程教学模式的相关知识以及实践问题展开讨论，进一步促进“井巷工程”课程教学的科学高效开展。
关键词：“井巷工程”；课程教学模式；实践分析
引言
“井巷工程”课程教学模式的实践分析，主要是通过对实际课堂教学过程中的具体教学模式发展问题进行分析，并针对具体的发展状况，进行科学的教学模式选择。在接下来的文章中，主要从“井巷工程”课程教学模式的原则、“井巷工程”课程教学模式内容以及“井巷工程”课程教学模式的实践策略等三个方面展开讨论，进一步促进“井巷工程”课程教学模式的实践发展与改革。
一、“井巷工程”课程教学模式的设计原则
在“井巷工程”课程教学模式的设计过程中，必须要遵循一定的发展原则，这样才可以更好地推动“井巷工程”课程教学的实际效果。首先，在“井巷工程”课程教学模式的设计过程中，必须要坚持科学性的原则，也就是说教师所采用的实际教学模式，必须要与学生的实际课堂学习实际相一致，这样才可以更好地提高学生的课堂学习效率，提高学生的实践技能；除此之外，还需要坚持理论和实践教学相结合的原则，也就是说教师设计的教学模式需要将课程的理论知识和实践活动有效地结合起来，这样可以促进学生理论和实践技能的全面发展，有助于培养更加优秀的工程建设人才。
二、“井巷工程”课程教学模式分析
（一）讨论式教学模式
“井巷工程”课程教学模式中，讨论式教学模式是最基础的教学模式，不论是传统的课堂教学还是创新的课堂教学，都需要进行课堂讨论活动。所谓讨论式教学模式就是教师在课堂教学中提出相应的教学问题，然后引导学生进行团体的讨论活动，有助于更好地发散学生的学习思维，加深同学之间的合作与分析能力。而在“井巷工程”课程教学过程中，教师可以提出一些实际性的问题，例如，如何保证地下建筑的空间稳定性问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过提出这样的问题，引导学生进行小组讨论，通过同学之间的思维交换，把不同的观点结合起来，进行讨论和探究，进一步提高学生的学习积极性和学习效率。由此可见，讨论式教学模式可以很好地促进“井巷工程”课程教学的发展。
（二）模块化教学模式
对于模块化教学模式来说，主要是指以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。而在“井巷工程”课程教学中采用模块化教学模式，就是要针对学生的相关工程技能进行培养，根据实际的工作需要，培养学生的模块化能力。通过开展这样的教学模式，可以让学生在某些方面的专项能力得以迅速提升，培养更加优秀的专项人才。所以在“井巷工程”课程教学中采用模块化教学模式，需要简直全面发展的教学理念，在突出学生某项专业技能的同时，也要充分发掘学生的其它潜力，促进学生的全面技能的提升，这样有助于学生更好的开展实践工作。
（三）协同式任务导向教学模式
协同式任务导向教学模式主要是指以课程的具体教学内容作为任务，教师根据学生的具体数量进行分组，并且要求分组与实际的任务要求一一对应，在小组课前进行认真讨论学习之后，在课堂中为其他学生以及老师进行任务完成情况讲解的新型教学模式。在“井巷工程”课程教学中采用这样的教学模式，既可以创新课堂的教学方式，吸引学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的实际学习状况，分配相应的学习任务，培养学生的实践操作能力。由此可见，在“井巷工程”课程教学中采用协同式任务导向教学模式，是未来课程教学改革的一个重要的发展趋势。
（四）实际案例引导教学模式
对于实际案例引导教学模式而言，是一种较为传统的课堂教学模式，但是却是“井巷工程”课程教学必不可少的教学环节与教学模式。因为无论讲解哪些知识点，都需要通过举例的方式来办助学生进行理解和记忆，这样可以更好地提高学生的学习效率。例如在讲解“井巷工程”课程学习重要性的时候，就可以通过举一些安全事故的例子，来引起学生的重视，并且进一步分析这些安全事故发生的具体原因，这样可以更好地引导学生进行学习，并且就相关问题进行教学指导。所以，对于实际案例引导教学模式来说，是贯穿于“井巷工程”课程教学始终的重要教学模式。在进行“井巷工程”课程教学模式的实践改革的过程中，必须要重视实际案例引导教学模式的重要性。
三、“井巷工程”课程教学模式的实践策略
（一）建设以职业能力为主导的教学理念，促进“井巷工程”课程教学模式改革
“井巷工程”课程教学模式的实践发展，需要建设以职业能力为主导的教学理念，通过科学的教学理念的指导，来进一步推进“井巷工程”课程教学模式的实践改革发展。首先，学校的教学部门需要针对“井巷工程”课程的教学目标以及实际的市场发展需求，建立科学的教学理念，也就是建设以职业能力为主导的教学理念，指导教师的教学活动；除此之外，学校要将职业能力为主导的教学理念贯穿于整个教学活动的始终，加强对职业能力为主导的教学理念的宣传和推广，培养教师的科学的教学理念，从而为“井巷工程”课程教学模式的实践发展，提供科学的指导和帮助。要知道科学的教学理念可以有效地提高教师的教学质量和课堂教学效率，保证“井巷工程”课程教学的科学发展。
（二）完善课程结构体系，促进“井巷工程”课程教学模式的实践发展
课堂教学模式的科学开展，必然是建立在完善课程结构体系之上的，教师要想采用科学的教学模式，必须要拥有完善的课程教学体系，保证课堂教学模式的有效开展。首先，学校需要针对“井巷工程”课程进行实际分析，然后建立完善的课程教学体系，并且在不断地实践过程中进行完善和补充，从而保证课程结构体系的完善性和创新性，更好地符合实际教学的发展；除此之外，教师在进行课堂教学模式教学的时候，要积极地参考课程教学体系以及基本的教学要求，在此基础之上开展实际教学活动，保证“井巷工程”课程教学的基本质量。
（三）建设网络课程平台，促进“井巷工程”课程教学模式的实践发展
随着现代化教学的发展，尤其是互联网技术的发展，一些新兴的教学技术和教学方式开始进入校园，并且被应用于各个专业教学中。通过实际的观察和考察发现，建设网络课程平台，有助于促进课堂教学质量的提升，更好地培养学生的实践能力。因此，在“井巷工程”课程教学模式的实践发展中，需要建设网络课程平台，更好地促进课堂教学模式的开展，提高学生的学习主动性。所以学校需要加强网络课程平台建设，完善相关的教学设施，微课堂教学模式的实施和开展提供必要的教学基础，推动“井巷工程”课程教学的科学发展。
结语
在“井巷工程”课程教学模式的实践研究过程中，需要坚持科学的教学原则，并且选择正确的教学模式，这样才可以更好地促进“井巷工程”课程教学的科学开展，有效地提高学生的实际学习效率，培养学生的实践能力。
参考文献
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论文作者:王丽敏1,宋欣2,姜楠楠3
论文发表刊物:《防护工程》2017年第11期
论文发表时间:2017/9/20
标签：教学模式论文; 工程论文; 课程论文; 课程教学论文; 课堂论文; 科学论文; 学生论文; 《防护工程》2017年第11期论文;