广西壮族自治区梧州市苍梧县沙头镇中心校 邮编543100
摘要：在小学阶段的数学教学当中对互动教学加以运用，能够促使教学质量进行提高，并且增强师生以及生生间的交流互动，让数学教师和学生可以进行有效的互动学习。而在实际教学期间，数学教师应调动学生互动热情，合理设置课堂环境，并且积极联；系实际生活情境，增强课堂情感互动。同时，教师还需运用科学评价方式，进而促使课堂效果进行有效提升。
关键词：互动性；小学数学；教学；
当前，新课改已经着重强调，数学教师对教学活动进行设计以及组织期间，应当对学生具有的主体地位加以重视，不断增强师生以及生生间的互动，进而建立高效课堂。而互动教学除了可以让学生对数学知识进行有效掌握之外，同时还能帮助教师对教学实践进行不断深化，在对课堂教学进行活跃的基础上，不断对教学质量进行有效提高。所以，为推动数学教学整体发展，教师需对互动教学这种模式进行不断思考以及探究。
一、教师与学生之间的互动教学策略
教师使学生学习的指导者，也是决定学生学习效果的关键，为此，教师在开展日常教学时，需要积极的采用有趣的教学模式，增加课堂教学的互动性，引导学生更好的开展数学知识的学习。例如，我在开展“厘米和米”这节课的教学时，在教学之前，为了让学生能够对本节课产生兴趣，我就向学生提出问题，如咱们教室的长度和宽度用什么测量呢，学生的身高是用什么工具测量的，学生的书本是用什么工具测量的。这时候学生就会根据我的问题，开始互相讨论，分析问题的答案。随后，我就会随机抽选几名学生回答我的问题，但是在学生回答的结果上反映出，学生对厘米和米的概念还是不太清楚。因此，我就借此为教学的切入点，向学生分别介绍的卷尺、直尺等常见的测量工具，并向学生分别介绍这些工具的特点，例如，直尺主要是量测以厘米为单位的物品，如书本、教材中的图形尺寸等；而卷尺主要量测的是就是以米为单位的物品，例如房子的尺寸等。当我把这些基础的知识讲解完以后，为了加深学生对相关概念的认知程度，我又向学生提出问题，例如教室的门窗是用什么尺子量测的，学生便会很容易的回答，用卷尺进行量测的，并且通过这样教师先进行问题的提问，再开展知识的讲解，可以很好的激发学生求知的欲望，从而也增近了师生之间互动的目的，进一步提高了学生学习数学的效率。
二、合理增设情境教学的互动策略
由于小学数学教材内容抽象内容较多，从而使学生在学习时会产生枯燥无味的情况，且学生在课堂学习时面对的仅是单调的数字和数学符号，更加的会让学生感觉学习数学无趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，数学教师在开展课堂教学时，应当积极的探索创新的教学模式，增加教学的互动性，使学生均能够参与课堂的教学任务中，从而调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。例如，我在开展“加法”这节课时，为了提高教学的互动性，加深学生对本节课知识的记忆深度，我就采用一问一答的形式开展教学，从而调动学生的参与性和互动性。例如，我在课堂上向学生提出加法问题，盘子里有1个苹果加上3个橘子，请问这个盘子里一共有几个水果；这时学生就会回答一共4个水果。然后我就继续提问，如果这个盘子里面还有5个桃子，请问盘子里红色的水果有多少个。这时学生就会根据我所提出的问题进行思考，开始分析这个盘子里水果分别是什么颜色，并进行学生之间的互相讨论，这样就增近了师生之间、学生之间的互动性。为此，通过这样的情境教学模式，可以在教学中增加互动情节，从而还能够锻炼学生独立思考能力和分析统计能力。
三、结合学生实际生活进行互动教学
在课堂教学中，教师可以采取很多形式的互动教学类型，但是教师在选择互动教学类型时，应当优先考虑与学生实际生活有关的内容去引导学生学习，这样就很容易帮助学生对知识进行掌握和理解，从而使学生能够在短暂的时间内记忆课堂教学的主要内容。例如，我在开展“比一比”这节课的教学时，我就拿出一支笔向学生进行提问，让学生在自己的学生工具中找出长度比我这支笔长的物品进行比较，这时有的学生就会拿出一把尺子说这个比笔长；这样就使学生和教师之间进行了互动性。借助这个方式，为了锻炼学生的思考能力，我就拿出一张白色的纸，然后向学生提出问题，这张纸的颜色所对应的是什么颜色，这时候有的学生会回答黑色，但是有的学生却不知道，为此，我就让学生之间进行这个答案的探讨，锻炼学生之间的沟通能力。通过这样结合学生实际熟悉的知识开展教学，可以使学生逐渐对数学学生产生兴趣，懂得课堂知识在实际生活中的正确运用，同时还可以帮助挖掘学生的思维能力，从而促使课堂教学质量能够有一定的提高。
结语：总之，无论教师采取哪一种的互动教学模式，都需要以学生学习为主体，选择学生能够容易接受、理解的教学方式开展教学。同时，教师还需要结合学生的不同学习状况、心理特征优化教学方案，创造轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而调动学生学习的积极性和主动性，锻炼学生的思维能力，以达到学生素质全面提升的效果。
参考文献：
[1] 杨志. 互动教学法在小学数学教学中的应用[J]. 西部素质教育, 2017, 3(2):263-263.
[2] 张丽敏. 探讨小学数学教学中互动教学模式的有效运用[J]. 魅力中国, 2016(33).
论文作者:钟仁宇
论文发表刊物:《未来教育家》2019年05期
论文发表时间:2019/6/4
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