山东省泰安市岱岳区职业中专 271024
摘 要：2012年起，我校实行自主合作式课堂教学改革，学校重视程度强，学生参与率高，师生互动性强，课堂积极性高，课堂气氛活跃，教学效果突出。我在计算机课堂教学中，总结出预习课、展示课、反馈课的一些亲身做法，确为课堂教学注入了新的活力，取得了较好的学习效果，希望能对上机课教学有所借鉴。
关键词：计算机 预习课 展示课 反馈课 教学成效
新学伊始，我校对课堂教学实行了大刀阔斧的改革，一改往日课堂上老师“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式，取而代之的是学生地位日益突出，教师从主体走向主导而学生成为主体的自主合作式教学。下面谈一下我在课改过程中的体会和做法：
一、分解任务，做好指导，上好预习课
每节课内容都有具体的任务，在计算机教学中任务驱动尤为重要。因此，要想上好预习课必须把具体的任务分解为许多知识点，让学生在预习中通过独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等方法解决任务，达到预习效果。
1.精心编制预习提纲，分解任务。预习提纲是内容知识点的体现，为保证学生预习的目标和方向，预习目标一般以“问题”的形式出现，把学生在本节应该掌握的知识、技能变成各种各样的问题，让学生通过对每一个问题的思考，去探究学习新知识。如在《Excel》中，如何在单元格中插入一表头斜线？我给学生编制了以下几个问题：（1）插入斜线表头的方法有哪几种？如何操作？（2）应注意哪几个问题？（3）与在word中插入斜线表头有何不同？（4）如何在斜线上下输入两个表头？通过这些问题的设置，不仅让学生掌握了在Excel中插入斜线表头，而且也复习了在word中插入斜线表头的操作，一下弄清了两个问题。
2.倡导多种方法预习，形式多样，不拘一格。上好预习课是上好展示课的关键，预习好坏直接影响着展示课的发挥。因此，在预习课上要充分发挥学生的主观能动性，让学生自由发挥、操作、尝试，不怕失败。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生习惯先看书，不懂的相互讨论，在熟悉内容的基础上再上机操作；有的学生喜欢边看书边操作，做不下去再讨论，再认真看书；也有的学生喜欢跟着别人操作等等。不管采用什么方法，目的只有一个，即把问题弄懂弄会，做到展示课上胸有成竹。
3.积极做好预习指导，解难答疑。预习在预习提纲的指导下进行，学生的学习也是有目的、有计划的，而不是盲目的大撒把。老师要积极参与到每个小组中，通过观察、提问、抽查等方式了解每位学生对预习提问的解答，遇到共同的疑难问题时，教师要及时点拨，帮助学生度过预习难关，顺利完成预习任务。如：学生在预习Excel中的表格计算时，函数计算使大多数学生不知如何使用，函数的英文含义搞不懂，参数选择不会用。我就把常见的几种函数的用法进行举例，让学生去理解、归纳函数的用法，而不是直接告诉学生应如何用。
二、细化小组，分工合作，上好展示课
有了充分的预习，我们的课堂展示就变成了学生的天地，学生在课堂上跃跃欲试，争先恐后，互不相让。为了让学生每节课都有机会，我也采取了一些措施：
1.学生展示，起到“兵教兵”“兵领兵”的作用。学生是课堂的主人，是课堂的主宰者。在展示课上，教师分配完任务后，学生就立刻行动起来，分工合作，各尽其能，有的操作演示，有的讲解操作步骤，有的提问，有的回答，有的评价，有的反馈等等，一切都由学生完成。如在上机课上，有的学生在预习时已掌握了基本内容，展示课不仅成了他表演的课堂，同时通过他的操作和耐心细致的讲解，使其他学生既掌握了知识又增加了学习的信心。通过这种展示，让原来不善言谈、不常回答问题的学生都变得主动了，也让学生找回了自信，有了成就感，使原来的教师教学生变成了学生教学生。
2.细化小组，起到“兵练兵”“兵强兵”的作用。在上机展示课上，我重新划分了上机小组，三人一组，每组中都有一名成绩优秀的学生任组长，各小组长要保证他的两名成员掌握本节操作；并且三人中也各有分工，或展示操作或提问问题或回答其他组的提问等。各小组可相互讨论，比赛看谁操作得最快、最先完成任务；同时组与组之间可相互讨论、借鉴，对小组进行评比，设置团队奖，让每个同学都感觉到自身的价值体现。因为计算机的操作方法很多，仅掌握课本知识远远不够。通过这种方法，不仅调动了学生的学习兴趣，而且使学生掌握的知识更全面、更牢固。的确，提高学生的学习积极性、放手发动学生，学生会还你无数个惊喜。
三、利用作业，做好复习，上好反馈课
展示课后应该检验学生是否把所学的知识都掌握了。每隔几节课后，我们都上一次反馈课，把作业中出现的问题，采用学生点评和教师点拨的方法进行反馈，利用课后复习题和补充复习题的形式对学生进行小测试，接着公布成绩，反馈掌握情况，好有针对性地处理问题、解决问题。通过测试使学生在下一次预习中遇到不会的问题时主动去问，在展示课上也积极主动地参与，有效地促进了学生学习的积极性，形成了良性循环，进而完成了学习目标。
回首自主合作式课堂教学改革，尽管还存在着许多需要改进的地方，个别学生表现得不那么精彩，课堂展示不那么尽如人意，有个别学生注意力不是特别集中，但我相信，这些问题都是暂时的，通过我们的不懈努力，不断创新，加强课堂调控，把学生当成课堂的主人，我们的课堂会越来越精彩。
论文作者:石礼芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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