刘艳华 辽宁省锦州市黑山南关校 121400
课程改革是一个在教学中不断创新的过程。在这个过程中，语文教学会通过启发、想象等多种途径，达到激发学生学习兴趣的目的，从而唤起学生们的求知欲，学生参与其中，使学习转被动为主动，进一步激发孩子们的学习兴趣，让学生成为教学的主体。在教学过程中使学生们养成互相抢答问题的习惯，进而逐步培养他们解决问题的能力，因此达到改革中优化课堂的最终目的。
一、语文教学的有效性
所谓的教学有效性指的是在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效果的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。
1.有效的课堂教学
（1）首先教师在教学中做到洞悉：课前洞悉教材，进行详细的备课，有必要时进行网上查找课文相关资料以及观看教学视频；课上洞悉课堂，包括课堂气氛、学生对课文的熟悉度以及接受程度，通过这些来对以后的备课方案进行调整；课下洞悉学生，通过课下学生的反映以及课后习题的完成情况做出较为全面的调整。
（2）其次做到兼顾：兼顾优生和差生，面向全体时不区别对待，但做到因材施教。在教学中思考加什么给“吃不饱”的学生，怎样帮助“吃不了”的学生？提高全体学生的自信心，保证每位学生都不掉队，同时，在学习中得到乐趣。
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（3）再次是参与：使每位学生都能随时参与到课堂中来，分好学习小组，组员共同参与，各小组全面参与，在调动课堂气氛的同时，保证所有人参与到课堂中来，并适时进行师生间的互动，使课堂由“死”转变成“活”，由“静”转变成“动”，由“教”转变成“学”，从此课堂不再沉闷。
（4）最后是多样：对教学情景多样化，课程是开放的、多元的，教学活动是创造性的，在保证教学进度不受影响的前提下，提倡学生“走出教室”，在室外放飞孩子天性的同时，培养学生们的观察力，从而对提高学生们的写作能力；对教学手段进行多样化，通过幻灯片播放、视频放送、黑板书写、小组竞赛等多种环节进行教学，让学生们把所有注意力集中到课堂上来。
2.有效的作文教学
（1）起步：作文的教学主要在于教师对学生的引导，鼓励孩子大胆说出口，从亲身经历中寻找素材，说话力求自然易懂，注重真情的流露，并在作文中学会如何做人。
（2）仿写：在写作的过程中有必要引导学生进行一定量的仿写。仿写有别于抄写，仿写的步骤是：写作目标—思路导向—范文示范—对比临摹—反思评价—赏识激励。让学生们指导作文是悟出来的、仿出来的、感受出来的，而不是讲出来的。
（3）创新；写作中引导学生表达新、奇、特、趣等感受最深的事物，珍视自己内心独特的感受，鼓励孩子们在积累、畅想中创新，同时教师要运用评价的杠杆作用，让孩子们在激励评价中不断产生创新的兴趣和冲动。
二、教学中的兴趣培养
1.通过教学工具激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在学习中，学生只要在某件事情上产生浓厚的兴趣，就可以孜孜不倦地进行学习，甚至可以达到废寝忘食的境界。小学生上网思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展空间很大程度上要借助形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物更感兴趣。那么，作为一名教师，我的任务就是利用学校的各种工具，比如课件、卡片、录音、视频、动画等来精心设计与教学内容相吻合的课堂教学情景，通过录音、录像的播放，集中学生们的注意力，精彩的画面和优美的乐曲都可以让学生入情入境。达到了从最佳的角度，最大程度地激发学生的学习兴趣的目的。
2.巧设巧引激发兴趣
比如《十里长街送总理》一课，当我满怀悲痛之情地引入，渲染低沉抑郁的气氛时，学生们从上课开始，就神情专注，并且在上课过程中，乐于与老师交流，感受老师感情的脉搏。在回答问题中，学生也带着崇拜和爱戴之情。这就准确地感受到文章的写作基调，与作者产生共鸣，从而突破了难点，顺利完成教学任务，学生也不满足于只接受而是积极获取。
3.课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，且思想性和趣味性较强，教师会根据教材内容题材、知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。当一些课文更适合作为一个剧本时，就可以让同学们分组表演，从而加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧中的人物，同时，也培养了学生的表演能力。课内增加适当的游戏内容可使学生在一个轻松而愉快的气氛里学习，提高教学质量。
4.引向课外激发兴趣
课堂教学受空间、时间的限制，有些教学内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作、观察实物、听讲解等兴趣会更浓。通过实践，为写作打下良好基础，让同学们亲身去体会，并记录下自己的真情实感。课外教学不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
在新课改的推动下，语文教学正走向一个新的巅峰。在此过程中，只有除旧推新，才能做好下一步的教学。就是以原有教学方案为基础，进行借鉴及改进，使教学效果更好。在教学过程中，激发学生们的兴趣，让同学们积极参与到课堂中来，变被动为主动，使课堂更加活跃，从而营造出一个良好的学习氛围，让课堂变得更加高效。只有这样，才能推进课改进程，更好地为语文教学发展打下良好基础。
论文作者:刘艳华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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