摘 要：美术课是美的教育，使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品，进而用美的眼光去欣赏身边的事物，在具体的美术活动中快乐地表现生活中的美，以此来美化自身，美化生活，是每一位美术教师义不容辞的责任。
关键词：感受美 欣赏美 审美情趣 童真童趣
初中美术新课标在培养目标中明确规定：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。”可见，美感培养在美术教学中的重要地位。那么如何培养学生的美感呢？笔者结合多年美术教学中的一些实践经验，谈几点策略，以飨读者。
一、培养学生的观察能力，产生美育愿望
法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”对于美术教师而言，要让学生真正走进美术世界，首先要培养学生的观察能力。新课标也说：“养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。”如何培养观察能力？我认为可从以下方面对学生进行训练：一是培养浓厚的观察兴趣，让学生自己主动持久地观察；二是给学生明确的观察任务，并做好相关记录；三是学会多种科学的观察方法，以利观察细致周密；四是不断提高语文水平，准确表述观察结果。有了观察结果，学生才会产生将其呈现出来的愿望。
二、提高学生的审美情趣，激发创作欲望
只有“学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力”，才能够“初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术”，从而激发创作的欲望。笔者认为可从以下方面提高学生的审美情趣：一是培养审美观念，二是培养健康情趣，三是多参加艺术活动。这些都应该渗透在日常美术教学中，学生的美育底蕴丰厚了，创作欲望越发容易被激发出来。
三、呵护童心，培养童趣，追逐童真
1.呵护童心。在学生的内心世界，一切都是自然本来的色彩：红的花，绿的草，彩色的蝴蝶，蓝色的天空。如果用一双发现美的眼睛去欣赏整个世界，那么整个世界都是美的；反之，如果用一颗丑恶的心去看世界，世界尽在丑恶之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术教学中美感的形成，首先要培养学生拥有一双发现美的眼睛，引导学生用自己的本心即童心去观察世界，收集自然和生活中一切美的事物。举一个自己美术课堂教学设计的案例：在教授“色彩”一节时，我让学生“画秋天”。在学生的眼里，秋天是什么样子的呢？先给学生一个周的观察时间，让学生有充足的时间带着自己的童心去寻找。于是有的学生看到了满世界的黄，银杏的叶子黄了，玉米的叶子黄了，南山上的层林也黄了，这是一种成熟的色彩；有的学生看到了满眼的红，山楂红了，苹果红了，漫山遍野的枫叶也红了，这是一种丰收的色彩……在学生富有童心的色彩里，我欣喜的总结语是：“同学们，童心如此美好，将来无论我们的行囊有多重，都不要扔下它！”学生绘秋天的兴趣一下子提升了，他们兴致勃勃地画了起来，还进一步利用想象，不仅画出了真实的秋天，还画出了自己心中的秋天，为此，我们还举办了一次学校范围的画展。本次美术活动由于呵护了学生的童心，加强了观察的目的性，学生对美术的兴趣也越来越高了
2.培养童趣。从某种意义上来说，童趣的培养至关重要，它架起了童心和童真贯通的桥梁，并不是所有的童心都能发展为人性中美好的童真（前者是基础，后者才上升为一种品质）。对于初中生而言，童趣的培养要适合学生的年龄特征，还要考量学生的兴趣爱好。我习惯在课堂教学中通过创设情境来激发学生的兴趣。比如在导课时，通过直观的教学手段，创设情境，以生动的形象去打动学生，引发学生强烈的好奇心和探知欲，在此基础上再进一步渗透美术的基本知识。如在教授山水画欣赏一课时，我用的导语是：“春天来了，你置身于山中，此时你看到的这幅最美的山水画中都有哪些事物？你的画板上会怎样把它展示出来？”有学生安排了山峦树木、小桥流水、花坡蝴蝶，对了，还有山间瀑布，远山亭轩，有的学生还想到了蓝色的天空和低飞的燕子。于是我通过几幅春意盎然的春色图，给学生讲解了形象的色彩、形状、大小、虚实等美术知识，将趣味性和知识性统一了起来。另外，美术教师还可以创设轻松愉悦的教学环境或接近真实的生活场景，使学生体验到美术课堂中的无限乐趣。
3.追逐童真。爱玩是孩子的天性，让美术课堂成为学生的“游乐园”，学生在美育的环境中边玩边学，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣，追逐了“童真”中的至善至美。例如，在一堂学校示范课《影子的游戏》教学中，我带领学生在投影仪下通过手影，把自己想象中的各种奇形怪异的新形象表现出来。更让我想不到的是，几个学生通过合作，表现出许多一个人难以做出的复杂形象，如夜幕下的城市、热带海洋中的生物等等，震撼了所有在场听课的老师，那节示范课非常成功，其中一个重要的原因就是学生们美好的童真创意。所以，我们在美术课堂教学中，应多给学生提供一些探究合作的机会，让他们在游戏中追逐童真，感受成功的喜悦。
论文作者:张莉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期
论文发表时间:2016/12/8
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